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1、學校三年發(fā)展性督導評價自評報告7學校三年發(fā)展性督導評價自評報告7學校三年發(fā)展性督導評價自評報告7學校三年發(fā)展性督導評價自評報告7學校三年發(fā)展性督導評價自評報告7學校三年發(fā)展性督導評價自評報告7學校三年發(fā)展性督導評價自評報告7學校三年發(fā)展性督導評價自評報告7學校三年發(fā)展性督導評價自評報告7學校三年發(fā)展性督導評價自評報告7學校三年發(fā)展性督導評價自評報告7學校三年發(fā)展性督導評價自評報告XX學校由原XX中學和原XX小學于201年8月合并而。XX小學原名XX書院，創(chuàng)建于清宣宗道光三十年，公元181年，距今已有一百六十年歷史；XX中學
2、創(chuàng)建于196年7月，是一所跨越半個世紀的學校。目前，學校初中部正在使用的是剛竣工完畢的綜合樓和體藝樓，小學部仍在老校區(qū)，待初中部一幢老教學樓加固完成后搬入。我校目前有20個教學班，其中初中6個教學班、小學14班，共有專任教師2人，學生80名。學校對評估自查工作高度重視，認識到督導評估的目的是為了更好地促進依法辦學，為了全面實施素質(zhì)教育，為了全面提高學校的辦學水平和教育質(zhì)量。為此，學校把自評工作作為學校近期工作的重點，集中時間、集中組織、集中精力，以務實的工作作風把自評工作做實做好。學校首先成立了以校長為組長，各行政部門及教
3、研組為成員的自評工作領導小組，統(tǒng)一思想、提高認識、明確目標、責任分工。根據(jù)《XX區(qū)中小學三年發(fā)展性督導評價方案》的各項指標，圍繞近三學年的工作重點和各項教育教學活動，嚴格依照評估標準，逐項自評打分、劃分等級，現(xiàn)將自查自評結(jié)果報告如下：一、三年前學校面臨的困難和挑戰(zhàn)三年前學校在發(fā)展過程中雖然取得了不少成績，但對照學校發(fā)展實際，還面臨著很大的困難和挑戰(zhàn)，具體如下：1學校生規(guī)模與質(zhì)量逐年下降。由于人口自然減少，學校生逐年下降，本地大部分經(jīng)濟條較好的居民外遷，外務工子女所占比例逐年增多，生質(zhì)量逐年下降。2地方程、校本程與本地資如何
4、結(jié)合，走出一條獨具特色的農(nóng)村學校自主發(fā)展之路尚待更加深入地研究。3學校硬設施還不夠完善，給教育教學帶諸多的困難。4整體師資力量相對薄弱。由于缺少骨干教師、名教師的引領，青年教師成長緩慢，與要求尚有一定距離。部分教師教育觀念與教學行為的不一致導致新程理念貫徹不夠到位。因編制關(guān)系，有許多學科缺少專任教師，加之中青年教師外調(diào)，導致師資結(jié)構(gòu)不太合理。在《XX中學2013-201年發(fā)展規(guī)劃》與《XX小學2013年-201年三年發(fā)展規(guī)劃》中，就提出了要通過三年努力，改善辦學條、加快師資隊伍建設、加強內(nèi)部管理、構(gòu)建和諧校園，把學校辦成教
5、育思想先進、教師隊伍優(yōu)良、學校管理科學、教學質(zhì)量較高、科研氛圍濃厚、學生全面發(fā)展、學校特色凸現(xiàn)，在區(qū)內(nèi)外有一定影響力的學校。二、三年后的發(fā)展措施和提升成果（一）學校管理“科學化、規(guī)范化、制度化”1全面貫徹國家教育方針，模范執(zhí)行教育法規(guī)和有關(guān)的方針政策，扎實推進素質(zhì)教育。對學生實行人本化管理和規(guī)制度約束相結(jié)合的管理方法，深化學校內(nèi)部管理體制改革，強化各職能部門職責。我校認為要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，首先要具有現(xiàn)代化的教育理念，即以受教育者為中心和以社會需要為指向的教育。終身教育下的學校教育必須為學生的終身學習、生存和發(fā)展打好基礎，這
6、是學校教育的歷史性轉(zhuǎn)變，也是建立終身（學習）教育結(jié)構(gòu)體系的基礎。每周都能保證2小時以上的政治學習時間，要求全體教師積極學習政治理論、政策法規(guī)、教育理論，每個教研組每周都有固定的業(yè)務學習時間。通過學習全校教師形成了正確的教學教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。2學校在“在明明德，止于至善”的辦學理念的引領下和校訓“止于至善”的訓導下，已經(jīng)形成了“樂學樂教至上至善”的校風，目前正朝著辦“生有靈氣，師有底氣，校有正氣，育有大氣”的至善教育的辦學目標邁進。我們且思且行，逐步形成自身的思路和經(jīng)驗，力爭起好宣傳、示范和輻射作用。3我校建立或完善學
7、校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展，科學、合理、具有可操作性的自我評價和自我發(fā)展的內(nèi)在機制，形成現(xiàn)代學校管理特色。三年內(nèi)進一步健全和完善了各項管理制度，落實分級管理責任制，實行崗位職責目標化，進一步提高學校的整體管理水平，逐步實現(xiàn)管理的科學化、規(guī)范化、制度化。通過多種有效途徑，實行校務公開，增強學校管理決策的透明度，充分發(fā)揮教代會作用，增強管理決策的民主化和科學化。建立完善校務公開制度，學校重大事務在教工大會上宣布、在校園范圍內(nèi)公示或向全體學生和社會公開。每一學期有一到二次的教職工大會，民主評議校長和中層領導，充分體現(xiàn)了教職工的民
8、主監(jiān)督作用，學校重大事務由校務會議討論決定，由教代會審議通過，并受黨支部和工會監(jiān)督執(zhí)行。學校制訂的《XX學校教職工年度考核方案》、《XX學校教師績效工資考核方案》、《XX學校班主任考核方案》、《XX學校行政管理人員考核方案》等，都對教師的工作做了一個量化的評價，做到職責明確，制度健全。（二）隊伍建設“專
