循序漸進(jìn)原則.ppt

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1、教學(xué)原則五、循序漸進(jìn)原則（一）循序漸進(jìn)的含義:指學(xué)習(xí)工作按照一定的步驟逐漸深入或提高。（二）循序漸進(jìn)原則的含義:要求教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)、技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。俄國(guó)十九世紀(jì)資產(chǎn)階級(jí)民主主義教育家烏申斯基在論證系統(tǒng)性時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“只有本著事物自身的合理的知識(shí)體系，才能使我們有充分的可能來(lái)掌握知識(shí)。一個(gè)人的頭腦如果充滿了許多零碎而不聯(lián)系的知識(shí)，就會(huì)像雜亂無(wú)章地堆著各種東西的倉(cāng)庫(kù)，這里連倉(cāng)庫(kù)的主人也什么都找不到，至于一個(gè)人的頭腦中只有體系而無(wú)知識(shí)，就像商店一樣，它的每個(gè)柜子都貼著東西的標(biāo)簽，但是柜子是空的?！保ㄈ┲贫ㄑ驖u

2、進(jìn)原則的依據(jù)是學(xué)科的內(nèi)在邏輯順序和學(xué)生認(rèn)識(shí)的順序性。首先，學(xué)科知識(shí)總是在一定的科學(xué)體系的基礎(chǔ)上按照一定的邏輯結(jié)構(gòu)建構(gòu)起來(lái)的。有其內(nèi)在的邏輯系統(tǒng)，這就是學(xué)科知識(shí)的“序”。其次，學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平總是從低級(jí)到高級(jí)逐漸發(fā)展起來(lái)的，其認(rèn)識(shí)活動(dòng)也是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從已知到未知，從現(xiàn)象到本質(zhì)，有具體到抽象逐步深化的，這就是學(xué)生認(rèn)識(shí)的“序”。《學(xué)記》學(xué)不躐等：學(xué)習(xí)不能超越次序，應(yīng)循序漸進(jìn)。不陵節(jié)而施：不超過(guò)學(xué)的人的接受能力而進(jìn)行教育。雜施而不孫，則壞亂而不修：教師雜亂地施教，學(xué)生不按順序?qū)W習(xí)，會(huì)使學(xué)生頭腦混亂不知所措。（四）貫徹循序漸進(jìn)原則的要求：（一）抓好教學(xué)內(nèi)容的序（二）抓好教學(xué)活動(dòng)的序（

3、三）抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的序（一）抓好教學(xué)內(nèi)容的序教學(xué)內(nèi)容的組織要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教科書的系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，注意教材的前后連貫、新舊知識(shí)的銜接，區(qū)別主次、分清難易、有詳有略，做到條理清晰，層次分明、重點(diǎn)突出。（二）抓好教學(xué)活動(dòng)的序教學(xué)中，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。學(xué)習(xí)過(guò)程一般要經(jīng)歷由淺到深，由易到難，由近到遠(yuǎn)，由簡(jiǎn)到繁的過(guò)程。因此，教學(xué)必須遵循這一基本進(jìn)程，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從現(xiàn)象到本質(zhì)，層層深入，一環(huán)緊扣一環(huán)，系統(tǒng)連貫地進(jìn)行，這樣才能保證學(xué)生掌握知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。（三）抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的序首先，學(xué)生學(xué)習(xí)的“序”表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和學(xué)生的需要幫助學(xué)生制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)

4、格執(zhí)行，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將有助于提高學(xué)習(xí)效率。其次，教師通過(guò)有計(jì)劃、有步驟地布置作業(yè)、復(fù)習(xí)、檢查學(xué)生的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握文化科學(xué)知識(shí)和認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生有計(jì)劃、有組織、持之以恒地學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。謝謝