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1、學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）試題一、填空題（每小題2分，共10分）1．陳鶴琴把兒童繪畫的發(fā)展分為四個時期分別是涂鴉期、象征期、__________、寫實期。2．手工教學(xué)中，教師應(yīng)注意讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中，弄清原理和____________，以幫助兒童形成技能，并將技能遷移到其他手工制作活動中去。3．技能技巧的形成需要有一定的練習(xí)，這種練習(xí)包括__________與整體練習(xí)。4．格式塔心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，有些完形給人的感受是愉悅的，這就是那些在特定條件下視覺剌激物被組織得最好、最規(guī)則（對稱、統(tǒng)一、和諧）和具有最大限度的
2、____________的完形。5．對話法是指美術(shù)欣賞教育中兒童、___________、與美術(shù)作品三者之間的相互作用與相互交流。二、選擇題（每題2分，共20分）1．寫生畫可分為寫生畫和（）兩種。A、物體畫B、默畫C、情節(jié)畫2．幼兒審美取決于自身的內(nèi)在規(guī)定性和結(jié)構(gòu)與對象之間內(nèi)在的適應(yīng)性是因為幼兒審美具有的（）。A、完形性B、主動性C、情感性3．從幼兒實際的涂畫行為和過程上看，涂鴉是（）的畫線活動。A、有意識B、表達思想C、沒有表現(xiàn)意圖4．美術(shù)教育史上第一個“發(fā)現(xiàn)了兒童繪畫”、給兒童繪畫以崇高地位的人是（）
3、。A、弗蘭茲·西擇克B、福祿倍爾C、皮亞杰5．（）是幼兒期最高的構(gòu)圖形式，以這種方式構(gòu)圖的畫面有了清晰明確的前后關(guān)系。A、遮擋式B、并列式C、多層并列式6．在學(xué)前兒童美術(shù)的評價是一個整體的評價，這一評價目的關(guān)注了幼兒的可持續(xù)發(fā)展和（）兩個方面。A、教師的教學(xué)效果B、教師的可持續(xù)發(fā)展C、天賦7．命題畫的三個基本條件是：要有直接的或間接的生活經(jīng)歷、（）、幼兒有初步想象作畫的習(xí)慣。A、教師仔細具體地指導(dǎo)B、家長給以提示幫助C、圖畫形象基本上是畫過的8．美術(shù)也稱（）、視覺藝術(shù)或空間藝術(shù)。A、形體藝術(shù)B、影像藝術(shù)C
4、、造型藝術(shù)9．不同年齡的幼兒，在能力上相差很大，而不同類型的繪畫使用的工具也不同，因此要根據(jù)幼兒的能力選擇合適的繪畫種類，才能收到預(yù)期的效果。如低年齡段的幼兒宜用硬筆，不宜用（）。A、油畫棒B、蠟筆C、毛筆10．（）深刻揭示了美術(shù)與道德的關(guān)系，他說：“美術(shù)之目的，雖與道德不盡符，然其力足以深邃人之性情，崇高人之好尚，亦可輔道德以為治?！盇、魯迅B、陶行知C、蔡元培三、簡答題（每小題10分，共40分）1．學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動中美術(shù)角活動的延伸包括哪幾類？2．兒童需要掌握的繪畫基本技能有哪幾個方面？3．中國古
5、代兒童美術(shù)教育有哪兩種傾向，其內(nèi)涵為何？4．根據(jù)阿恩海姆的理論，兒童知覺中占優(yōu)勢的傾向是什么？四、論述題（共30分）談?wù)動變和盔f產(chǎn)生的原因。一、填空題（每空2分，共10分）1．定型期2．步驟3．分步練習(xí)4．簡單明了性5．教師二、選擇題（每小題2分，共20分）1．B2.B3.C4.A5.A6.B7.C8.C9.C10.A三、簡答題（每小題10分，共40分）1．第一，欣賞類，包括平面的圖片、畫冊和立體的實物工藝品兩類。第二，繪畫類，包括紙和筆及其他用于繪畫的工具和材料。第三，手工類，包括手工工具，如剪刀、膠水
6、、尺子、小竹刀、泥工板、抹布、垃圾桶等。2．①手的動作，手眼協(xié)調(diào)能力，手的控制能力；②對工具和材料的理解與運用；③對外界信息的掌握及對色彩、形狀和空間的認(rèn)識與使用。3．從奴隸社會到漫長的封建社會，中國美術(shù)教育是以存在重“藝”和重“技”兩種傾向為特色的。重“藝”的美術(shù)教青浮泛于上層社會和文化人中，主要作為一種提升道德、陶冶性情的精神文化活動而存在，基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容是繪畫和書法，主要的教學(xué)方式是師徒式的。重“技”的美術(shù)教育主要沉落于社會中屬于“匠”的一類人，此類教青以實用性為特征，包括畫、塑、鑄、剪、刻、雕、磨
7、。貼等，技藝特色濃郁。4．兒童畫并不像一般人認(rèn)為的那樣是依葫蘆畫瓢的，而是對原物作了大幅度改造之后的形象，因而看上去極為簡約。這種現(xiàn)象不能完全歸結(jié)為兒童的智力或繪畫能力的水平較低，而是歸之于兒童知覺中占優(yōu)勢的簡化傾向，即那種把外物形態(tài)改造為完美簡潔的（或好的）圖形的傾向。正是在這種傾向的支配下，兒童畫大都是二維的；大都是較規(guī)則的圓形和橢圓形。這種傾向似乎毫不顧及原形，只以簡潔為準(zhǔn)。四、論述題（共30分）要點描述：從生理方面來看，幼兒到了兩歲左右，手的骨髓和肌肉已有所發(fā)育，有了一些力量和準(zhǔn)確靈活性，神經(jīng)系統(tǒng)
8、也有所發(fā)育；腦、眼、手之間的協(xié)調(diào)關(guān)系基本建立，腦和視覺對手有所控制和調(diào)節(jié)，于是幼兒開始了新的動作練習(xí)，嘗試控制一些簡單的物體，比如重復(fù)地抓握擺弄東西，一遍遍拋出或拉動物品等，涂鴉即是這一時期的動作練習(xí)之一。從心理方面來看，幼兒涂鴉與他們這一時期直覺行動思維的心理水平有關(guān)，處于這一階段的幼兒在行動中感知主客觀之間的關(guān)系，不能脫離行動在頭腦中構(gòu)成形象。這樣，幼兒在涂畫的過程中，不會把自己的動作和外界事物相聯(lián)系，而僅僅關(guān)注當(dāng)前的動作
