教師應(yīng)該具備的基本專業(yè)素養(yǎng).doc

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1、教師應(yīng)該具備的基本專業(yè)素養(yǎng)從理論上要做到如下幾點(diǎn)：??1、愛學(xué)生。只有熱愛自己的教育對象，才能在教育的過程中不畏艱難，有足夠的教育動(dòng)力。了解自己的教育對象是教育得法的前提。2.愛教育。都說給學(xué)生一杯水，教師需有一桶水。所以教師應(yīng)該有豐富的知識(shí)，了解所教學(xué)科的最新發(fā)現(xiàn)和最新研究成果。熱愛自己所教的課程是驅(qū)使教育者愛崗敬業(yè)的關(guān)鍵，豐富的知識(shí)是在教育中能夠傳授學(xué)生多少的基礎(chǔ)，當(dāng)然豐富的知識(shí)核心是專業(yè)知識(shí)的豐富與否。之所以要了解本學(xué)科的最新發(fā)現(xiàn)和最新研究成果，因?yàn)橹R(shí)的發(fā)展也是與時(shí)俱進(jìn)的，要想一生可為人師，就要把握本學(xué)科發(fā)展的脈搏，不被時(shí)代拋棄。除此以外教師還應(yīng)掌握其他的輔助知識(shí)，

2、如對學(xué)生身心發(fā)展及其特征的認(rèn)識(shí)，對教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)，包括教育制度、經(jīng)費(fèi)、指導(dǎo)單位、及社區(qū)資源等，對教育目的、價(jià)值與教育哲學(xué)及歷史的基礎(chǔ)等涵養(yǎng)。3.懂得教育學(xué)和心理學(xué)。教育學(xué)和心理學(xué)是教育中的理論，對于我們的實(shí)際教育教學(xué)行為有指導(dǎo)性意義，所以作為教育者要對這些學(xué)問有所領(lǐng)悟才能在實(shí)際教育過程中少走彎路。4.教師要學(xué)會(huì)自我教育，自我教育是教師終身的任務(wù)，而自我教育的內(nèi)容包括：優(yōu)秀的品質(zhì)、學(xué)科知識(shí)、文化修養(yǎng)和教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論知識(shí)。再偉大的教育家也是人，是人就會(huì)犯一定的錯(cuò)誤，何況我們大多是普通的教育者，在實(shí)際教育過程中往往會(huì)出現(xiàn)教育不得法或者教育不當(dāng)?shù)男袨槌霈F(xiàn)，其結(jié)果就是事倍功

3、半，更嚴(yán)重的可能導(dǎo)致被教育者在實(shí)際成長過程中走了彎路。為了避免以上類似情況發(fā)生，要求我們每一個(gè)教育工作者在實(shí)際教育過程中應(yīng)該及時(shí)的總結(jié)和反思自己的教育行為是否達(dá)到實(shí)效，在今后的教育過程中是否值得效仿，有哪些需要改進(jìn)的地方。而這些反思和總結(jié)過程就是一個(gè)教育工作者的自我教育過程。5.教師必須有足夠的耐心和充沛的精力?！爸挥行愿駡?jiān)強(qiáng)、果斷的人才會(huì)知情達(dá)理，懂得要什么，為什么要，用什么方法來鍛煉意志，只有這種性格的人才會(huì)培養(yǎng)出性格堅(jiān)強(qiáng)和果斷的人來6.教師必須有吸引學(xué)生個(gè)人魅力。教學(xué)要達(dá)到引人入勝，教師首先要生動(dòng)活潑，更要注意講課的形式、風(fēng)格教學(xué)方法，常見的方法是將課堂與實(shí)際生活聯(lián)系

4、，讓學(xué)生感受到我學(xué)的就是我所用的，我用的就是我所學(xué)的。另外風(fēng)趣且恰到好處的語言和教學(xué)行為往往能收到意想不到的效果。此外，教師還要保持良好的精神狀態(tài)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。7.注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。目前的學(xué)校教育最終的考核形式盡相同，但是基本發(fā)展方向都是一個(gè)，就是對學(xué)生的能力考核。因此我們要培養(yǎng)一個(gè)被社會(huì)所認(rèn)可的學(xué)生，在教育的過程中就必須注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。也就是“教是為了不教”。?另外在實(shí)際教育教學(xué)過程中我們還應(yīng)該做到如下幾條：?1.教師應(yīng)該培養(yǎng)自己教育過程中的多種特質(zhì)，如鼓勵(lì)、熱忱、溫暖、鼓勵(lì)、寬容、友善、融洽、信賴、應(yīng)變、民主等特質(zhì)。所謂：親其師信其道，具備上述特質(zhì)的教師

5、，他的教育教學(xué)過程對學(xué)生而言才會(huì)更具親和力，更易被學(xué)生接受。2.對于教師所要教的內(nèi)容方面，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方式教給學(xué)生最需要及最適當(dāng)?shù)慕滩膬?nèi)容，并且能盡量多地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的內(nèi)容范圍。具體表現(xiàn)在：經(jīng)常提供有益、有建設(shè)性的活動(dòng)；使用適合學(xué)生認(rèn)知程度的問題等。3.教師如何教學(xué)方面：教師在班級中扮演導(dǎo)演的角色，適時(shí)的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也是新課程提倡的教學(xué)方式；保持學(xué)習(xí)進(jìn)度、關(guān)注學(xué)生發(fā)展；引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，常作復(fù)習(xí)及總結(jié)；有效地應(yīng)用小動(dòng)力、多加變化、增加挑戰(zhàn)性。4.教師如何回應(yīng)學(xué)生問題方面：在處理學(xué)生問題方面應(yīng)采取前后一致的公平公正的態(tài)度和原則，能注意到學(xué)生之間由于多種原

6、因造成的差異性，少批評多鼓勵(lì)。對有某方面問題的學(xué)生直接提出問題并給予足夠的時(shí)間來回答。5.教師對學(xué)生期望方面：訂立相對高點(diǎn)的目標(biāo)，使學(xué)生能夠感覺到他們在學(xué)習(xí)上獲得成效，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生家長了解并參與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。6、教師如何經(jīng)營班級方面：保持良好的教室氣氛；要求學(xué)生公開地參與班級管理，并提供學(xué)生足夠的時(shí)間參與；關(guān)注全班而非只顧及部分學(xué)生；建立及保持清楚明確的教室規(guī)則，并恒常地以正增強(qiáng)的方法去執(zhí)行教室規(guī)則。教師首先是一個(gè)人，一個(gè)有自己獨(dú)特人格的人，一個(gè)高“自我”的教師更傾向于以積極的方式看待自己，能更客觀地看待世界或外部環(huán)境，能夠認(rèn)同他人，自信樂觀。教師的專業(yè)素質(zhì)是教師的教

7、育教學(xué)過程是否呈現(xiàn)實(shí)效的關(guān)鍵，是教師能否勝任工作和學(xué)生能夠達(dá)到應(yīng)有的教育目標(biāo)的前提，所以，作為一名教師，應(yīng)該時(shí)刻注重提升自己的專業(yè)素質(zhì)。