初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力.doc

《初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力?一、本課題實施的意義地圖是地理的“第二語言”，含有豐富的地理信息、是地理教材的重要組成部分，是地理知識的基礎(chǔ)，也是地理教學(xué)的基本工具。地圖是學(xué)生汲取地理知識的一個源泉，又是幫助學(xué)生理解和鞏固地理知識的基本手段。新課程要求學(xué)習(xí)“對生活又用的、對終身有用”地理，地圖是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚墓ぞ撸瑢W(xué)會閱讀地圖、使用地圖是我們每一個人必須掌握的基本技能。古人用“左書右圖”來說明學(xué)習(xí)地理離不開地圖。地圖是地理知識的一種形象、直觀、綜合的表達(dá)，也是地理學(xué)科獨(dú)有的一種語言。地圖中包藏了眾多的知識點(diǎn)，許

2、多地理特點(diǎn)、規(guī)律都可通過觀察、分析地圖得出。新課程理念的目標(biāo)取向是“使學(xué)生學(xué)習(xí)生活中有用的地理知識，并能在日常生活中應(yīng)用所學(xué)的知識”，對初中學(xué)生而言，教會他們讀圖、用圖，不僅能幫助學(xué)生理解、記憶地理知識，而且能幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決問題的能力，使教學(xué)收到事半功倍的效果。如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，是本人確定的研究小課題，我計劃從以下幾方面進(jìn)行探索：二、正確認(rèn)識學(xué)生初步利用地圖的困難性地理對初一學(xué)生是一門新開設(shè)的課程，內(nèi)容又是從整體開始，學(xué)生在學(xué)習(xí)時有很大的難度。地圖對學(xué)生而言又是一個全新的事物，從認(rèn)識、了解，到會看、

3、會用需要師生付出艱辛的努力。在開學(xué)初，我將在教室后面懸掛了《世界地形圖》和《世界政區(qū)圖》，使學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識了地圖。在講解《地圖》一章時，意識到學(xué)生接受地圖的難度，我會放慢講課的速度，每一個知識點(diǎn)都落實到地圖上，先指導(dǎo)學(xué)生看不同版本、不同圖幅的《世界地形圖》和《世界政區(qū)圖》，再看各大洲圖、地區(qū)圖，城市圖，通過反復(fù)地翻閱，比例尺、方向和圖例這三大要素，逐漸在同學(xué)們的腦海里清晰起來，同學(xué)們對地圖也就有進(jìn)一步的認(rèn)識。我還將并結(jié)合《敦化旅游圖》，引導(dǎo)學(xué)生找尋各個旅游景點(diǎn)的位置及周圍的乘車路線，并找出最近的路線。把地圖知識與實

4、際應(yīng)用聯(lián)系起來，無形中會拉近書本與生活的距離。三、努力培養(yǎng)學(xué)生觀察地圖的興趣性興趣是學(xué)生最好的老師，是發(fā)展思維、激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。老師要引導(dǎo)學(xué)生，促使他們喜愛地圖，對地圖產(chǎn)生興趣。為此，我會適時提出一些能激發(fā)同學(xué)閱讀地圖興趣的問題,如在緒言課上讓同學(xué)看地圖冊找出，亞洲在東西半球中的哪個半球，中國在亞洲的哪一部分，中國的形狀象什么，是否能夠找出我們的家鄉(xiāng)——敦化。這些簡單的查閱，拉近了地理課堂與生活的距離，意在引起同學(xué)們閱讀地圖的興趣。在學(xué)完“等高線地形圖”一節(jié)后，我將出示一張等高線地形圖，讓學(xué)生通過所學(xué)知識在圖中標(biāo)

5、出爬山的路線、攀巖的路線、野炊的地點(diǎn)和可能形成瀑布的地方，學(xué)生興致會很高漲。此外，鼓勵學(xué)生利用節(jié)假日郊游，觀察山川地貌取得感性認(rèn)識，促使學(xué)生把地理事物和地圖描述聯(lián)系起來。使同學(xué)們感到地圖對我們每個人都是很有用的，是我們認(rèn)識世界的有利工具，也是學(xué)習(xí)地理知識的得力助手。把地理知識和地圖結(jié)合起來，是學(xué)習(xí)地理的基本方法之一。興趣的源泉在于知識的運(yùn)用，在運(yùn)用知識的過程中體驗成功感。把所學(xué)知識成功的運(yùn)用到實際生活中使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿信心，興趣十足。四、注重訓(xùn)練學(xué)生對地理事物的綜合認(rèn)知能力“光看不練，功夫不硬”。地圖能力的培養(yǎng)必須“善用

6、地圖”，進(jìn)行恰當(dāng)、適度的填圖訓(xùn)練，“一圖多填”是不錯的方法。比如，學(xué)習(xí)（復(fù)習(xí)）俄羅斯時，我將先在黑板上勾畫出俄羅斯的空白圖，從位置入手，在黑板上填注周圍的洋、海和鄰國，然后填寫亞歐兩洲的分界線，再填寫地形區(qū)、河流、礦產(chǎn)地、工業(yè)區(qū)、城市、交通線、港口等。填注地圖時也要注意方法，有規(guī)律地按照一定順序填寫，效果會最好。這樣，只一張地圖可以反復(fù)填寫，一圖多填，一方面提高了地圖本身的使用效率；另一方面，增加了填圖的樂趣，增強(qiáng)了記憶的效果；同時，因為各知識點(diǎn)之間所具有的關(guān)聯(lián)性，還有利于我們培養(yǎng)發(fā)散性思維和聚合性思維，養(yǎng)成廣角度、多層

7、次、全方位、綜合性處理地理信息的習(xí)慣，提高綜合記憶、綜合理解和綜合分析問題的能力，做到“既見樹木，也見森林”。五、引導(dǎo)學(xué)生利用地圖發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，提高綜合分析問題的能力。地圖是客觀事物的反映，它表達(dá)了豐富的地理信息，引導(dǎo)學(xué)生思考各種信息的相互關(guān)系，以提高解決綜合問題的能力。如在學(xué)習(xí)“世界人口分布特點(diǎn)”時可先觀察《世界人口分布圖》，同學(xué)們很易看出：亞洲東部、南部，歐洲，北美洲東部地區(qū)人口稠密。為什么這些地區(qū)人口稠密呢？這時先提出人的生活工作受哪些環(huán)境因素影響大？同學(xué)們各抒己見，但總結(jié)起來不外乎自然因素和社會因素。這時可

8、讓學(xué)生回顧五帶分布圖，得出人口稠密區(qū)大部分位于北溫帶，一部分位于熱帶?；仡櫟匦螆D觀察出大部分位于平原廣闊的近海地區(qū)。也可與耕地分布圖比較，得出人口稠密區(qū)也是耕地的主要分布區(qū)。各要素明了后再綜合總結(jié)不難得出：人口稠密區(qū)是自然條件較好的溫暖濕潤的平原地區(qū)。適時引導(dǎo)學(xué)生得出，這些地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，工業(yè)、交通、城市進(jìn)一步發(fā)展，就