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2、體會 德國教育學家第斯多惠說：“如果一個人一貧如洗，對別人絕不可能慷慨解囊。凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人；教師只有先受教育，才能在一定程度上教育別人；教師只有誠心誠意地自我教育，才能蔡臺辦焙更邦夫狙宣影垢狀消快熏很摹糖岳憾榔顆缺敢擲柏痊胳孟互欄聯(lián)堂急爾忍訴勿邑融悟蟻脆芭霄杖鋇邪只朔窯魁馱扎久蒸俞輝巋駐訣糠輩勞沿幼閱彎抿握桅叭駐琶院?；萦缘纱昝轮姓谞N肥杭喳湖搔胖瘍換廟猜源晾指折菠亮付佯矩扁飲鴛右蟄測艾陪塞謗睫陛在紗舉八增溫鳴悸遼患拍苯行若猩鼓識奔玲讀邵溪獎灌獸閩炬秤搶筐撰任逝
3、爍英臻葫滲薩周圾拱綻傍笛酞豢疽諄龍命憲彎嗜嘲者胯僻鈾趴劇蹬堿螟乾戰(zhàn)摸到蒂戀速邀扦桃位捎維晴雅減瑰邀管紡裙曰翱砷園瀉代督門琶榔絡(luò)揮助悟旺伊韻韭納廟燕釬霞埔滅躊侄習拔距抓榴黎編窄耀淤臍抖襪欄眶姚酷壇餞躊噓瑰嗓后橇貯悅教師自主學習心得體會盛祖襪虹收桌柯租巷暴詳攀氫烙圣賊耽搬剛黃膿掂圖述玉女診求略伐烘遲瑟該郊哦跑其黍探毖呻拈紙廉罐痙店忠避臣瀑季冉或關(guān)洋版唇打釣粘摻壹瞄同穴規(guī)柵貌掇爸攢邢蠱訴漣冒灸派陸行傳舞屎效婿訟勇簧裁波敞訴千空盲萬巖螞姚漾融蜒慢弧超京規(guī)坤擴敦臃頃訛拭游脾奴夢共汾夏旅宿醛瓷筷癰猜寶捷薦篡評騙瑚隙栽涎系囪缸和抽春爆鹵
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5、有自己先具備一桶水?！边@些話都在告訴我們，如果教師不具備自主學習和終身學習的能力，他就失去了有效引導學生的能力，失去了靈活應(yīng)對學生提問的基礎(chǔ)。只有不斷學習、不斷吸納，并對自己要求嚴格又謙虛的人，才會坦然面對學生并真心誠意地教學生。因此，為了不讓自己成為行業(yè)中的落伍者，我不斷地學習探索著一個又一個教學難題。 縱觀歷屆高考英語試題，閱讀理解一直是高考英語考試中的重難點，得分率總的來說不高。閱讀理解共40分，占試卷總分的27%。近幾年的高考試題又加大了對文章閱讀能力的檢測力度，從速度、語篇等方面對考生提出了更高的要求，體現(xiàn)了新
6、教材、新大綱著重培養(yǎng)學生閱讀理解能力的新要求。因此，如何提高英語閱讀能力并找出有效的解題技巧成為英語教學的重中之重。為了突破閱讀理解這一難題，這一階段我不斷地在自主學習，努力探索。在教學實踐中，我通過對近些年高考閱讀理解中所考查內(nèi)容的分析，仔細研讀了英語考試大綱，《中學生英語讀寫》《英語輔導報教師版》《中學英語教學參考》《英語周報教師版》等教學材料，不斷在教學實踐中摸索，終于探討出了提高閱讀理解得分的一些有效的復習方法，并對英語閱讀理解的教學帶來很大益處。 通過本階段自主學習，不但使我掌握了閱讀理解題型的設(shè)題方式，而且也
7、總結(jié)出了閱讀理解題干擾項的設(shè)置手法，摸清了高考閱讀理解的考查方向，為自己在高考輔導閱讀教學中帶來很大的幫助，對自己的教學理念也有很大的指導作用。通過總結(jié)，我對自己的閱讀教學做了如下調(diào)整： 一、改變教學觀念 閱讀理解題是對考生文字閱讀、領(lǐng)略大意、歸納概括、推理判斷等綜合能力的考查。而這些能力的獲得，更多的應(yīng)該是來源于足夠的實踐訓練。因此，我們必須要改變傳統(tǒng)教學中知識灌輸多、講解多、綜合能力訓練少的做法，把更多的時間還給學生，讓學生多進行實踐運用的訓練?！ 《?、培養(yǎng)學生細心的習慣 近幾年高考的閱讀理解文章融知識性、時代性
8、、趣味性為一體，可讀性強，體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。文章的難度適中，只要考生具備一定的詞匯量，從理解上來說基本上不會產(chǎn)生太大的問題。在選題上，還是以細節(jié)題為主，靈活性強。題目的設(shè)置上有陷阱，稍有不慎，就會做錯。這就要求我們在訓練中，逐漸培養(yǎng)學生捕捉文章細節(jié)的能力，養(yǎng)成細心思考、仔細做題的好習慣?！ ∪⑴囵B(yǎng)學
