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《初一年級歷史第18課《唐朝的強盛》教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、初一年級歷史第18課《唐朝的強盛》教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：歷史學(xué)習(xí)是一個從感知歷史到積累歷史知識，從積累歷史知識到理解歷史的過程。通過課堂學(xué)習(xí)和課后活動，逐步感知人類在文明演進過程中所付出的巨大努力以及由此取得的巨大成就，逐步積累客觀、真實的歷史知識；通過收集、分析資料，獨立思考，能夠?qū)v史現(xiàn)象進行初步的歸納、比較和概括，產(chǎn)生對人類歷史的認同感，加深對人類歷史發(fā)展進程的理解，并做出自己的解釋。由此，在學(xué)習(xí)隋唐時期的歷史知識過程中，師生應(yīng)對當(dāng)時的歷史發(fā)展特點產(chǎn)生初步的，較
2、為正確的認識，進而依據(jù)自身對隋唐時期歷史發(fā)展特點的了解，從中獲取有益的歷史思維。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：隋末農(nóng)民起義后出現(xiàn)了群雄割據(jù)的局面，李淵建唐后和其子經(jīng)過七八年的征戰(zhàn)逐步統(tǒng)一了全國。唐太宗李世民繼位后，調(diào)整了統(tǒng)治政策，在經(jīng)濟上輕徭薄賦、政治上廣搜人才，兼聽各種意見，多方完善和鞏固中央集權(quán)制度。其在位時期，被世人稱為“貞觀之治”，它奠定了唐朝前期強盛的基礎(chǔ)；女皇武則天統(tǒng)治時期是“政啟開元，治宏貞觀”；至唐玄宗開元年間，則達到了唐朝，也是我國歷史上少有的繁榮昌盛的頂峰時期。教學(xué)重點、難點分析：“貞觀之治
3、”是本課的一個重點，由一個問題的三個方面構(gòu)成。第一，是唐太宗實行一系列開明政策和措施的起因。第二，是開明政策和措施的具體內(nèi)容。第三，是治世局面的形成。根據(jù)這一內(nèi)容構(gòu)成的特點，要突破重點，可采取提問法，從史實的結(jié)果分析原因。教師可提出問題：第一，形成“貞觀之治”局面的前提是什么?第二，唐太宗實行一系列開明政策和措施的指導(dǎo)思想是什么?如何正確評價歷史人物是教學(xué)的難點。本節(jié)課涉及對兩個重要歷史人物即唐太宗和唐玄宗的評價問題，初中學(xué)生往往用好壞來對歷史人物進行簡單的肯定或否定。評價歷史人物好與壞的標(biāo)準(zhǔn)是
4、什么？如何運用歷史唯物主義的觀點，一分為二地對歷史人物進行客觀恰當(dāng)?shù)脑u價，是這節(jié)課需要探討的問題。對唐太宗的評價，教師可以提出問題“概括唐太宗對歷史的貢獻是什么?”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，形成開明的政治思想，實行了一系列開明政策和措施。政治方面，一是任用賢良，虛懷納諫。二是發(fā)揮國家機關(guān)的效能。三是大興學(xué)校，發(fā)展科舉。經(jīng)濟方面，輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)，推動了“貞觀之治”局面的形成。因而唐太宗是一位杰出的政治家。對唐玄宗可以引導(dǎo)學(xué)生運用客觀的辯證的分析方法。一方面肯定歷史人物的功績，同時
5、更應(yīng)該客觀地分析其在歷史上產(chǎn)生的消極作用，評價歷史人物要側(cè)重對歷史發(fā)展所產(chǎn)生的作用。這樣教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確評價歷史人物的方法。對唐玄宗的評價，可以由學(xué)生概括其功績：任用賢相，整頓吏治，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，推動盛世局面形成。另一方面，關(guān)于唐玄宗統(tǒng)治后期的腐敗政治，可在講“安史之亂”時總結(jié)，總體評價。這些難點的解決，關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會評價歷史人物的方法，在以后學(xué)習(xí)中運用。6學(xué)校：沈家營中學(xué)班級：初一（1）—（4）人數(shù)：60日期：4.22學(xué)科：歷史課題：18唐朝的強盛課型：新授教師：辛海濤教學(xué)目標(biāo)：知識
6、與能力：知道唐朝建立的時間、都城、建立者。了解唐太宗李世民和唐玄宗李隆基的基本史實，掌握唐太宗、唐玄宗的治國方法，了解他們對唐朝的貢獻。知道武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并能初步掌握用歷史唯物主義的觀點對唐太宗和唐玄宗進行簡單的評價。過程與方法：放映有關(guān)唐太宗與“貞觀之治”、唐玄宗“開元盛世”的教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生試著對“貞觀之治”和“開元盛世”出現(xiàn)的背景做出比較。情感態(tài)度與價值觀：通過對唐朝全盛時期有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感和民族自豪感。試著找出唐朝
7、“興治”與“衰亂”的區(qū)別及聯(lián)系，理解政治對社會發(fā)展的影響。教學(xué)重難點：重點：唐太宗與“貞觀之治”難點：試著用歷史唯物主義的觀點對唐太宗和唐玄宗進行簡單的評價。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)與時間問題與任務(wù)教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課2分鐘環(huán)節(jié)二重點內(nèi)容的掌握和難點內(nèi)容的突破情境導(dǎo)入解讀課題強調(diào)歷史知識的掌握。播放唐朝樂隊搖滾歌曲《夢回唐朝》，激情導(dǎo)入“這首激昂的歌曲帶領(lǐng)我們‘夢回唐朝’，感悟盛世的輝煌”一．大唐的發(fā)展與繁盛（一）．從“大唐武德”到“貞觀之治”1．簡單介紹唐朝建立的時間、人物、都城等歷史知識。
8、2．出示“唐太宗李世民”的畫像，強調(diào)他在中國歷史發(fā)展過程中的貢獻。欣賞歌曲，說說自己對歌曲的感受。1．掌握唐王朝建立的時間、人物、都城歷史知識。2．認識歷史人物。6教學(xué)環(huán)節(jié)與時間問題與任務(wù)教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)二重點內(nèi)容的掌握和難點內(nèi)容的突破知道歷史上是對唐太宗“貞觀之治”的評價理解唐朝“貞觀之治”得以出現(xiàn)的歷史背景，并試著對唐太宗這歷史人物進行全面的評價或認識。3．出示《貞觀政要》和《資治通鑒》中對唐太宗統(tǒng)治情況的歷史記載材料。4．引導(dǎo)學(xué)生通過對歷史學(xué)習(xí)資料的分析，明確掌握“貞觀之治”得以出現(xiàn)的
