【精品】小學(xué)音樂論文：淺談音樂教學(xué)中的情感教育_通用版.docx

《【精品】小學(xué)音樂論文：淺談音樂教學(xué)中的情感教育_通用版.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、淺談音樂教學(xué)中的情感教育情感表現(xiàn)是所有藝術(shù)的共同目的。音樂用無形的印象作為情感表現(xiàn)的直接載體。音樂不是表現(xiàn)事物本身，而是直接表達(dá)人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)心感受，抒發(fā)人的內(nèi)心情感，能夠以真摯、生動(dòng)、深刻的情感去撥動(dòng)人的心弦。因此，音樂被稱為情感的藝術(shù)，是人類情感的速記。在音樂教學(xué)中，如果教師在抓好音樂基礎(chǔ)知識(shí)和演奏技巧能力培養(yǎng)的同時(shí)，重視并加強(qiáng)情感教育，就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)中積極、有效、高質(zhì)量多項(xiàng)互動(dòng)，從而提高教學(xué)效率。首先，教師心中要充滿“愛”。愛是教育事業(yè)本身的內(nèi)在要求。正因?yàn)榻逃聵I(yè)是需要投入愛和心靈情感的事業(yè)，所以教師要熱愛本職工作，要有高尚的職業(yè)感

2、情和職業(yè)道德，要關(guān)愛學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，以自己熱情飽滿、積極奮進(jìn)的工作態(tài)度感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，要?jiǎng)?chuàng)造良好的音樂環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的情感。良好的音樂活動(dòng)環(huán)境是情感教育的基礎(chǔ)條件。情感總是帶有情景性的，教師不能只是要求學(xué)生完成作品，而是應(yīng)該引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生從音樂作品整體上把握和理解作者要表達(dá)的思想感情，依據(jù)作品的創(chuàng)作情境，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生與作品產(chǎn)生共鳴，使教師、學(xué)生、作品三者的感情充分得到交流和融合，使音樂表現(xiàn)更有生命力。然而，受應(yīng)試教育的影響，有些教師只注重音樂知識(shí)的傳授、演奏技巧能力的培養(yǎng)，輕視情感教育，使音樂教學(xué)中

3、缺乏美感和吸引力。學(xué)生學(xué)習(xí)如同嚼蠟，單調(diào)枯燥，興趣索然，音樂教學(xué)效率低。因此，教師的情感不能游離于學(xué)生的情感之外，不能只管“教”，不管“情”。在抓音樂基礎(chǔ)知識(shí)、演奏技巧能力培養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)重視加強(qiáng)情感教育，從而優(yōu)化音樂教育。此外，教師不光要重視好學(xué)生，還要理解后進(jìn)生。在教學(xué)中，有些教師往往對(duì)有靈氣的學(xué)生期望較高，投入較大，對(duì)靈氣不足的學(xué)生缺乏愛心、信心和耐心。作為教師，要真正擔(dān)當(dāng)其教師職責(zé)，不僅僅是對(duì)知識(shí)的“呈現(xiàn)”、對(duì)話的“提問”、學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)”、學(xué)生的“評(píng)價(jià)”，更重要的是情感的傳遞和溝通。第三，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中感受音樂教學(xué)的樂趣。實(shí)踐表明

4、，動(dòng)聽優(yōu)美的音樂對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康、美好、純潔的感情，以及堅(jiān)韌高尚的情操起著潛移默化的作用。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識(shí)，掌握演奏技能和技巧中要對(duì)音樂作品有更深刻的了解，這些都有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，音樂教師應(yīng)該在教學(xué)中使學(xué)生的感情體驗(yàn)成為教學(xué)內(nèi)容的血肉。只有這樣才能不斷提高音樂教學(xué)的效率和質(zhì)量，使音樂教學(xué)在教師、學(xué)生、音樂互為一體的互動(dòng)中得到優(yōu)化?！　【C上所述，音樂教育處處離不開情感喚醒、主觀感受與體驗(yàn)，離不開情感層面及活動(dòng)。它的一切活動(dòng)，核心在于情。從這個(gè)意義上說，音樂教育就是審美情感教育。因此，教師應(yīng)以音樂教育為載體，來完成對(duì)學(xué)生的審美教育

5、。