資源描述：
《小學音樂教育教學論文淺談音樂教育中的情感教育》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談音樂教育中的情感教育摘要：藝術教育，特別是音樂教育的重要作用，也開始被人們認知。它不僅僅能提高人們的音樂素養(yǎng)，還能開發(fā)人的創(chuàng)造力。培養(yǎng)人的合作意識，提高人的情商、社交能力。特別是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，音樂教育有著獨到之處，在潛移默化中開發(fā)人們的創(chuàng)造能力。音樂教育不是簡單地教授幾首歌而已，而更多的則是讓孩子在音樂中去感受、體驗、深化自己的情感，讓音樂去打動他們，在音樂中對孩子進行情感的熏陶和教育。在音樂教育中，情感教育是重中之重，它是音樂教育的核心和靈魂，也是貫穿整個音樂教育的主線。音樂教育中的情感教育---感恩。音樂的美感力量既是獨特的，又是巨大的，沒有任何一種藝術
2、可以涵蓋和替代。音樂教育是提高學生道德水平的重要手段。在音樂教育的實施的過程中，教師應多給學生以微笑，用自己平和的心態(tài)和情感區(qū)感化學生。音樂教育就是通過對音樂的感受、理解、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的培養(yǎng),對學生進行審美教育和情感、道德教育，它的教育作用也是其它藝術教育所無法比擬的。關鍵詞：情感教育感恩情境學習在國際競爭日趨激烈的今天，教育的重要性越來越為人們所認識。藝術教育，特別是音斥教育的重要作用，也開始被人們認知。它不僅僅能提高人們的音樂素養(yǎng)，述能開發(fā)人的創(chuàng)造力。培養(yǎng)人的合作意識，提高人的情商、社交能力。特別是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，音樂教育有著獨到Z處，在潛移默化屮開
3、發(fā)人們的創(chuàng)造能力。音樂，被譽為人類的第二語言，它的特殊魅力就在于可以跨越國界、時間和年齡的限制，讓人們在咅樂中產(chǎn)生共鳴，在咅樂中被感動。我們的教育是培養(yǎng)孩子的興趣，挖掘孩子自由天性的潛力，引導他們幸福而健康地成長，其中音樂教育更是如此。它不是簡單地教授幾首歌而已，而更多的則是讓孩子在音樂中去感受、體驗、深化自己的情感，讓咅樂去打動他們，在咅樂屮對孩子進行情感的熏陶和教育。我認為，在音樂教育中，情感教育是重中之重，它是音樂教育的核心和靈魂，也是貫穿整個音樂教育的主線。以下就談談我執(zhí)教兩年以來感受較深的幾點體會:音樂教育中的情感教育1=1感恩現(xiàn)在的孩子基本上都是獨生子女
4、，在家屮是“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”。也因如此，使他們養(yǎng)成了以自我為中心的強烈意識，凡事只想到自己,根本不顧及他人甚至父母，更談不上心懷感激去看待事情了，這一點在小學高段及初屮生身上表現(xiàn)尤為明顯。每當這時，我腦海里總會閃過一首歌《感恩的心》，這首歌的歌詞樸實、積極向上，旋律上口，是一首具有時代意義的勵志歌曲。當我第一次聽到這首歌曲的時候，我被它樸實無華的歌詞所打動，于是，我通過查閱資料，掌握了這首歌的創(chuàng)作背景后，就想能不能以“感恩”為主線,上了一堂以情感教育為主線的音樂課呢？課前，我思考著：要想讓現(xiàn)在的孩子能夠懂得感恩的含義，體會感恩的心情，首先應讓他們被感
5、動，去喚起他們的感恩的心。在這節(jié)公開課上，我先用幻燈片播放了幾組不同環(huán)境中的人和父母,以他們不同的方式去回報社會和養(yǎng)育子女的艱辛畫面，讓學生們自己去體會、去思考，以圖代聲，以圖傳情，在幻燈片播放結束時，他們界口同聲地總結出了本課的主題：感恩。緊接著我以一個真實的故事介紹了這首歌曲的創(chuàng)作背景,以歌曲為背景音樂，讓同學們通過這個故事深深地體會到父母是怎樣無私的用心曲照顧、呵護自己，去感受故事中地主人翁對父母的那種深深的感恩之情。我深知，要打動學生，首先要打動自己，我把自己首先置身于歌曲之中，當我介紹完歌曲的創(chuàng)作背景時，我看到，很多學生和我一樣，己是淚流滿面。然后,我留出
6、一點“空隙”的時間，讓同學們回顧在日常生活中，與父母相處的點點滴滴，再次用心去感受父母對自己深深的愛，并讓他們將自己想對父母說的話寫出來并讀出來時，在場有的父母也已熱淚盈眶。這時，再唱出這首歌，學生內(nèi)心深處的情感在此時爆發(fā)了，他們通過自己的感受和理解，對歌詞紛紛說出了自己的理解，他們認識到，除了要對家人心存感恩之心外，凡是幫助過自己的人，哪怕一點點小事，也應懷著一顆感恩的心去看待一切，去成長。在后來到來的父親節(jié)母親節(jié)屮，有很多同學紛紛在電臺點播這首歌送給自己的父母，看到他們的變化，我很開心。我想這就是音樂的潛在的情感教育的力量吧！記得在詩序中有這樣一段話：“詩者志之
7、，所以也；發(fā)言為詩，情動于中，而行于言，言Z不足，故嗟嘆Z,嗟嘆Z不足，故永言Z,永言Z不足，不知手Z舞之足之蹈之也，情發(fā)于聲，聲成文，謂之音……??”德國詩人海涅也說過：“話語停止的地方，就是音樂的開始?！笨梢娨魳犯腥说牧α勘绕鹌渌嚓P的姊妹藝術來說要大得多?？梢哉f，咅樂的美感力量既是獨特的，又是巨大的，沒有任何一種藝術可以涵蓋和替代。音樂教育是提高學生道德水平的重要手段我們今天要培養(yǎng)孩子全面發(fā)展，不僅需要他們有豐富的知識而口更應教育他們做一個熱愛勞動、對社會、對他人有用的人，讓他們從小就懂得只有勞動,才能創(chuàng)造一切。在低年級的音樂課中，就設置了以“愛勞動”為主
