【人教版】小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊 教案 第4單元 可能性 單元分析.doc

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1、第4單元可能性單元分析【教材分析】可能性是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)四個領(lǐng)域中“統(tǒng)計與概率”中的一部分.“統(tǒng)計與概率”中的統(tǒng)計初步知識，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)涉及，但概率知識對于學(xué)生而言還是一個全新的概念，它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)有關(guān)知識的基礎(chǔ).本單元主要教學(xué)內(nèi)容是事件發(fā)生的不確定性和可能性，并能知道事件發(fā)生的可能性是有大小的.教學(xué)關(guān)鍵是如何讓學(xué)生把對“隨機(jī)現(xiàn)象”的豐富的感性認(rèn)識升華到理性認(rèn)識.【學(xué)情分析】五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和統(tǒng)計知識，對現(xiàn)實生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的了解，并有一定的簡單分析和判斷能力，但學(xué)生只是初步的感知這種不確定事件，對具體的概念還沒

2、有深入地理解和運用.根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗，教師做出適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生就會進(jìn)行正確的分析和判斷.所以教材選用學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情境引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計了多種不同層次的，有趣的活動和游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實的聯(lián)系，為學(xué)生自主探索，合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會.教學(xué)中，教師要利用這些情境讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考，使學(xué)生在大量觀察，猜測，試驗與交流的過程中，經(jīng)歷知識形成的過程，逐步豐富對不確定現(xiàn)象及可能性大小的體驗.【教學(xué)目標(biāo)】知識技能：使學(xué)生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的

3、發(fā)生是不確定的.能列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性的大小.數(shù)學(xué)思考：培養(yǎng)學(xué)生簡單的邏輯推理，逆向思維和與人交流思考過程的能力.問題解決：能由一些簡單事件發(fā)生的可能性大小逆推比較事件發(fā)生的多與少.情感態(tài)度：通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，并能夠運用可能性的知識解決生活中的問題，逐漸對統(tǒng)計與可能性知識產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教學(xué)重點：會用“可能”“不可能”“一定”描述事件發(fā)生的可能性.能夠列出簡單試驗中所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道可能性是有大小的.教學(xué)難點：能根據(jù)可能性的大小判斷物體數(shù)量的多少.【課時劃分】3課時1．可能性

4、………………………………2課時2．?dāng)S一擲………………………………1課時