巧用評(píng)語(yǔ)-為心靈導(dǎo)航.docx

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1、巧用評(píng)語(yǔ)，為心靈導(dǎo)航　　一、教師要正確認(rèn)識(shí)評(píng)語(yǔ)的重要性　　可以說(shuō)，孩子越小教師在他們心目中的分量越重，有些孩子甚至把教師看得像神一樣?？上虢處煂?duì)孩子的評(píng)價(jià)有多重要，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)會(huì)有著多幺大的影響力。同時(shí)，家庭中孩子的唯一性也讓現(xiàn)在的家長(zhǎng)們格外重視孩子的一切，家長(zhǎng)期待從評(píng)語(yǔ)中看出孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展情況，也會(huì)從中看出教師的工作態(tài)度、水平和對(duì)自己孩子的看法。雖然每個(gè)孩子只是教師教育對(duì)象的幾十分之一，但卻是家長(zhǎng)的百分之百。因此，寫好幼兒評(píng)語(yǔ)的重要性可想而知?！　〔缓线m的評(píng)語(yǔ)，輕者會(huì)影響孩子的情緒狀態(tài)，使孩子害怕老師，害怕上幼兒園；重者則會(huì)使

2、孩子對(duì)人產(chǎn)生恐懼感，有的甚至發(fā)展成心理障礙，給孩子今后的成長(zhǎng)埋下隱患。因此，作為教師一定要對(duì)評(píng)語(yǔ)的重要性有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。6/6__來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考　　二、好評(píng)語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)　　1.好的評(píng)語(yǔ)具有鮮明的個(gè)性　　評(píng)語(yǔ)是對(duì)人的評(píng)價(jià)，而人又是鮮活各異的，因此，恰如其分的評(píng)語(yǔ)決不應(yīng)該千篇一律。教師不能圖省事而把相同的話語(yǔ)送給不同的孩子?！　?.好的評(píng)語(yǔ)能體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念　　在重視幼兒身心健康、注重發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)能力和良好習(xí)慣的今天，那些“該幼兒能夠聽老師的話”“該小朋友上課回答問題不夠主動(dòng)”等語(yǔ)句，就不該在評(píng)語(yǔ)中出現(xiàn)?！　?.好的評(píng)語(yǔ)

3、還應(yīng)充分體現(xiàn)激勵(lì)性　　人都希望受到表?yè)P(yáng)，得到肯定，年齡幼小的幼兒更是如此。一些過于嚴(yán)厲的指責(zé)，會(huì)使他們的自信心受到挫傷，反而會(huì)影響他們的進(jìn)步。因此，首先應(yīng)當(dāng)充分肯定幼兒，在提出批評(píng)和要求時(shí)，語(yǔ)氣要盡量委婉而帶有鼓勵(lì)性，缺點(diǎn)不要一次提得太多，這樣能帶給孩子們克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。6/6__來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考　　三、教師寫好評(píng)語(yǔ)的方法　　1.轉(zhuǎn)變教育觀念，正確客觀的評(píng)價(jià)幼兒　　教師承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較。幼兒教師給調(diào)皮幼兒寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，應(yīng)多鼓勵(lì)、少批評(píng)，多揚(yáng)長(zhǎng)、少揭短。即使

4、幼兒身上有一些不良行為的表現(xiàn)，也要委婉地在希望和建議中提出來(lái)，以正面引導(dǎo)的方式鼓勵(lì)幼兒今后努力改正不良的行為習(xí)慣，從而獲得全面發(fā)展?！　?.教師在日常工作中做個(gè)有心人　　日常工作中，教師一定要多觀察、善思考、勤記錄。因?yàn)椴粫?huì)觀察就沒有發(fā)現(xiàn)，不會(huì)分析就沒法進(jìn)行反思，不及時(shí)記錄，再好的發(fā)現(xiàn)、思考也會(huì)眨眼即逝。因此，每位教師應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)小筆記本，隨時(shí)記錄自己的發(fā)現(xiàn)、思考，日積月累，就會(huì)成為重要的依據(jù)和參考資料。當(dāng)不同階段需要對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以翻開自己的小筆記本看一看，這樣對(duì)每一位幼兒評(píng)價(jià)就不會(huì)千篇一律、無(wú)話可說(shuō)了。6/6__來(lái)源網(wǎng)絡(luò)

5、整理，僅作為學(xué)習(xí)參考　　3.教師要勤練筆，練好筆　　幼兒教師的工作性質(zhì)決定了日常生活中要較多的運(yùn)用唱歌、跳舞、繪畫、彈琴等技能技巧，一些幼兒園對(duì)教師能力的評(píng)價(jià)也主要依照這些方面。作為幼兒教師應(yīng)多練筆、練好筆，除完成本職工作的書寫以外，要針對(duì)工作中的所見所聞多寫一些有新意、高質(zhì)量的文章，還可參加一些征文比賽，或?yàn)橐恍﹫?bào)刊、雜志投稿。只有勤于練筆，才能下筆有神。　　四、教師寫評(píng)語(yǔ)應(yīng)注意的事項(xiàng)　　1.稱呼要親切　　以往很多教師在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)氣比較生硬，往往直呼幼兒的名字，如張子涵小朋友等。為了拉近師生距離，教師可稱呼孩子的昵稱或“小名”等

6、，讓家長(zhǎng)和幼兒聽起來(lái)很親切?！　?.用孩子的口吻寫6/6__來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考　　要用孩子的目光看待孩子，評(píng)語(yǔ)上的口吻也應(yīng)該是這樣的。如此當(dāng)爸爸媽媽把評(píng)語(yǔ)念給自己孩子聽的時(shí)候，孩子們一聽就知道那是老師和自己在說(shuō)話。　　3.先肯定優(yōu)點(diǎn)，再提出不足　　寫評(píng)語(yǔ)的前部分，一定要寫孩子的優(yōu)點(diǎn)并將優(yōu)點(diǎn)適度夸大，最后再提出不足及努力方向。如“老師和爸爸媽媽相信帆帆今后一定能夠獨(dú)立吃飯，做個(gè)身體棒棒的小男子漢?！薄　?.要注意修辭　　主語(yǔ)要明確，更不能缺少；要注意語(yǔ)氣的轉(zhuǎn)折；語(yǔ)句要流暢，要盡量避免一些口語(yǔ)化的句子，如“快點(diǎn)”、“快些”等。

7、　　5.不摻雜個(gè)人情緒　　評(píng)語(yǔ)最好是從客觀的角度去寫，教師不宜流露個(gè)人對(duì)幼兒喜歡與否的情緒，如“老師喜歡你”可以寫成“老師為你高興”?！　?.說(shuō)話要留余地　　不要運(yùn)用一些意思太絕對(duì)的詞語(yǔ)，如“你做每件事都……”“你每次都……”“人見人愛……”等?！　?.表述要簡(jiǎn)潔6/6__來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考　　如“你的……速度慢，以后要加快速度”，可以不要第二個(gè)“速度”，避免重復(fù)?！澳悻F(xiàn)在比剛?cè)雸@時(shí)”，“現(xiàn)在”為不必要的時(shí)間狀語(yǔ)，可省略。　　8.要求不要提得太高　　一定會(huì)成為大家學(xué)習(xí)的榜樣——對(duì)有些幼兒來(lái)說(shuō)這樣的要求會(huì)有壓力。嚴(yán)格要求自己

8、——這一要求大而空，幼兒不能理解，不宜向幼兒提出?！　】傊?，評(píng)語(yǔ)雖短，卻字字反映了教師的發(fā)展觀和教育觀；寥寥數(shù)語(yǔ)，字里行間滲透著教師對(duì)教育和未來(lái)的真情。教師對(duì)孩子的評(píng)語(yǔ)只要教師用“心”去寫，就一定會(huì)受到孩子和家長(zhǎng)的歡迎。6/6__來(lái)源