《除法的初步認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿 參賽 新 優(yōu)質(zhì)文檔.doc

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1、下載后可修改的優(yōu)質(zhì)文檔《除法的初步認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課時(shí)《除法的初步認(rèn)識(shí)》。計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，除法是計(jì)算的重要組成部分，表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，而“除法的初步認(rèn)識(shí)”又是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始，是學(xué)習(xí)除法概念的第一課。學(xué)生在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中沒(méi)有這方面的知識(shí)，學(xué)生對(duì)除法意義的理解及對(duì)除法的興趣將直接影響到后面的學(xué)習(xí)，所以這節(jié)課顯得尤為重要。教材在編排時(shí)從分東西引入，通過(guò)分東西使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)除法的實(shí)際意義。例１通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手分一些實(shí)物，借助同樣多，明確“平均分”的含義。例２使學(xué)生清楚的看到平均分的過(guò)程，直觀的理解“

2、平均分”的含義。然后引出除法算式的讀、寫(xiě)法以及除法算式的意義。為了使學(xué)生更好的理解“平均分”，在“做一做”和練習(xí)三中，多安排了一些實(shí)際操作題，讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[一擺、分一分、連一連，再寫(xiě)出除法算式，然后再說(shuō)說(shuō)除法算式所表示的意義。二、說(shuō)學(xué)生二年級(jí)的學(xué)生雖然沒(méi)有除法的知識(shí)，但實(shí)際生活中有些學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“平均分”，甚至對(duì)平均分還有一些感性認(rèn)識(shí)。所以，我在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分，尊重了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過(guò)問(wèn)題的引申，幫助學(xué)生掌握“平均分”。7下載后可修改的優(yōu)質(zhì)文檔三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《課標(biāo)》的要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)踐情況，制定了以

3、下幾個(gè)目標(biāo)：　?。?、讓學(xué)生初步了解除法的含義，明確“平均分”的意思，知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算。２、認(rèn)識(shí)除號(hào)，能正確地讀、寫(xiě)除法算式。３、通過(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際分東西，使學(xué)生知道除法的含義。難點(diǎn)：理解平均分的含義。五、說(shuō)教法“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們保持較久的學(xué)習(xí)熱情，為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，取得良好的教學(xué)效果，我采用了以下的教法：１、啟發(fā)引導(dǎo)法：教師步步啟發(fā)、層層設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，促使學(xué)生在積極思維中獲

4、取知識(shí)，通過(guò)教師的適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的探求新知。２、嘗試法：通過(guò)嘗試，讓學(xué)生自己探究和難知識(shí)規(guī)律，同時(shí)使學(xué)生在探索知識(shí)規(guī)律中的過(guò)程中發(fā)展思維。３、演示操作法：直觀演示給學(xué)生提供鮮明的感性材料7下載后可修改的優(yōu)質(zhì)文檔４、練習(xí)法：通過(guò)多種練習(xí)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，形成熟練的解題技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生掌握知識(shí)，安排以下教學(xué)過(guò)程（一）嘗試“平均分”這個(gè)環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：老師這有８顆糖，平均分給４個(gè)同學(xué)，每人分幾顆？“平均分”是怎樣分呢？請(qǐng)同學(xué)到黑板前分。通過(guò)學(xué)生嘗試分，讓學(xué)生知道“平均分”的概念，每份分得同樣多，叫平均分。（二）揭示課

5、題像上邊那樣，把糖平均分成幾份，像這樣的把一些物體平均分成幾份，求每份是幾，要用除法計(jì)算，今天呢，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《除法的初步認(rèn)識(shí)》。（三）認(rèn)識(shí)除號(hào)１、我們知道加法、減法、乘法每一種運(yùn)算都有運(yùn)算符號(hào)，除法也一樣，它的運(yùn)算符號(hào)叫做除號(hào)。２、先讓學(xué)生試著說(shuō)除號(hào)是怎樣寫(xiě)的，再教師講解除號(hào)是這樣寫(xiě)的：中間寫(xiě)一橫，上面一個(gè)小圓點(diǎn)，下面一個(gè)小圓點(diǎn)。注意上下兩點(diǎn)要對(duì)齊。３、教師示范，小朋友在練習(xí)本上寫(xiě)兩個(gè)除號(hào)，一定要注意上下兩個(gè)點(diǎn)要對(duì)齊。（四）列式計(jì)算及講解意義此環(huán)節(jié)教學(xué)是本節(jié)課的重點(diǎn)，為了使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，我采用了邊講邊練的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：7下載后可修改的優(yōu)

6、質(zhì)文檔１、教師引導(dǎo)：剛才，我們把８顆糖平均分給４個(gè)同學(xué)，求每人分幾顆，要用除法計(jì)算，怎么列式呢？⑴我們把幾顆糖平均分？“８”是被分的數(shù)寫(xiě)在除號(hào)前面。⑵平均分給４個(gè)同學(xué)，“４”寫(xiě)在除號(hào)后面。⑶每人分得幾顆？就等于2。⑷這個(gè)算式怎么讀呢？讓學(xué)生試著讀。⑸“8÷4=2”表示什么？通過(guò)學(xué)生自己分實(shí)物的演示及教師的講解，讓學(xué)生明確除法算式的寫(xiě)法，同時(shí)也能讓學(xué)生明確除法算式各部分所表示的意義，為下節(jié)課教學(xué)打下基礎(chǔ)；通過(guò)讓學(xué)生試著讀，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，同時(shí)能正確地讀出除法算式；通過(guò)說(shuō)意義，不僅讓學(xué)生明確除法的含義，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。２、嘗試練習(xí)。⑴填空：１５÷３=５表示把（）平

7、均分成（）份，每份是（）。１８÷6=　３表示把（）平均分成（）份，每份是（）。（２）看算式說(shuō)出意義。6÷2=312÷2=612÷4=320÷4=5（３）完成教材１３頁(yè)的“做一做”及練習(xí)三的１、２題“認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，”在生活中小學(xué)生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分物實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，由分物品的具體情景引入“平均分”7下載后可修改的優(yōu)質(zhì)文檔之后，讓學(xué)生動(dòng)手操作，在擺擺、分分、看看、圈圈等平均分物的實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。學(xué)生充分經(jīng)歷平均分物的過(guò)程，明確“平均分”的含義，并在頭腦中，初步形成“平均分”的