資源描述：
《連除的簡便計(jì)算教案 優(yōu)質(zhì)文檔 新 參賽.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、優(yōu)質(zhì)文檔教案首頁教材版本人教版學(xué)段中段學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)第三單元課題名連除的簡便計(jì)算課時(shí)1課時(shí)執(zhí)教教師單位贛州市寧都縣東山壩小學(xué)教師姓名李麗貞教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解并掌握一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積。2、通過猜想-驗(yàn)證-應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過程，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的能力。3、使學(xué)生能夠數(shù)據(jù)特點(diǎn)，靈活選擇計(jì)算方法，解決實(shí)際問題，體驗(yàn)計(jì)算方法和解題策略的多樣性。發(fā)展學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)和思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)理解掌握除法的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)能夠體驗(yàn)解決問題策略的多樣性和算法多樣化。教具教學(xué)例3掛圖時(shí)間安排1課時(shí)課后小結(jié)優(yōu)質(zhì)文檔備注教案內(nèi)容（根據(jù)上面要求在下面編寫教案
2、內(nèi)容）課題：《連除的簡便計(jì)算》?贛州市寧都縣東山壩小學(xué)：李麗貞教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊第43頁的例3及“做一做”T1、T2。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解并掌握一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積。2、通過猜想-驗(yàn)證-應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過程，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的能力。3、使學(xué)生能夠數(shù)據(jù)特點(diǎn)，靈活選擇計(jì)算方法，解決實(shí)際問題，體驗(yàn)計(jì)算方法和解題策略的多樣性。發(fā)展學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)和思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠體驗(yàn)解決問題策略的多樣性和算法多樣化。教具準(zhǔn)備：教學(xué)例3掛圖。優(yōu)質(zhì)文檔教學(xué)過程：具體內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
3、意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、直接說出得數(shù)，并說說是怎么算的？25÷5=120÷3=168÷8=325÷5=1000÷8=420÷3÷7=2、我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法、減法和乘法的簡便計(jì)算，那么除法算式中有沒有簡便計(jì)算方法呢？這節(jié)課我們一起來探討除法的簡便計(jì)算。3、板書課題：連除的簡便計(jì)算獨(dú)立口算指名說一說算理質(zhì)疑課題鞏固舊知識(shí)導(dǎo)入新知識(shí)優(yōu)質(zhì)文檔二、探索除法的的簡便運(yùn)算（一）創(chuàng)設(shè)情境：談話：春天，萬物復(fù)蘇，花紅柳綠。春天，也正是植樹的好季節(jié)，你們看：3月12日，植樹節(jié)到了，同學(xué)們開展了植樹活動(dòng)。1、掛圖出示例31）引導(dǎo)學(xué)生分析題意要求：先列分步算式，再列綜合算式。教師板書學(xué)生的列式①1250
4、÷25=50（元）…………50÷5=10（元）…………板書綜合算式：1250÷25÷5=50÷5=10（元）②25×5=125（棵）…………1250÷125=10（元）…………板書綜合算式：1250÷（25×5）=1250÷125=10（元）師問：還有沒有其它方法？我看到有同學(xué)是這樣算的：1250÷5÷25=問：你們覺得這樣列式，可以嗎？這兩個(gè)綜合算式有什么異同點(diǎn)？你更喜歡哪一種方法呢？學(xué)讀題后思考已知條件與未知問題小組討論列式計(jì)算指名匯報(bào)列式，并說明每一步的理由。每個(gè)小組買樹苗花多少錢每棵樹苗多少錢一共種了多少棵樹苗每棵樹苗多少錢指名說一說說明原因認(rèn)真觀察指名說一說由現(xiàn)實(shí)問題引
5、入，既能激發(fā)學(xué)生用自己的知識(shí)解決問題的興趣，不由自主的進(jìn)入探索之中，還能感受數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，也能潛移默化的進(jìn)行綠化教育。訓(xùn)練學(xué)生做應(yīng)用題算法多樣化的能力與良好思維習(xí)慣。優(yōu)質(zhì)文檔1）讓學(xué)生嘗試比較1250÷25÷5〇1250÷（25×5）你們發(fā)現(xiàn)了什么？板書：1250÷25÷5=1250÷（25×5）（二）探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：那么，你們能用自己的語言敘述這道題的計(jì)算方法嗎？板書除法性質(zhì)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)除數(shù)的積。師：這個(gè)就是除法的運(yùn)算性質(zhì)。你能否用字母來表示嗎？師板書：a÷b÷c=a÷(b×c)（三）探究規(guī)律的運(yùn)用填一填：1000÷125÷8=1000〇(_
6、_×__)200÷4÷25=200〇(__×__)350÷7÷2=350〇(__×__)（四）深入探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律比一比：1250÷（25×5）〇1250÷25÷5板書：1250÷（25×5）=1250÷25÷5請(qǐng)同學(xué)們利用以上規(guī)律，再幫老師補(bǔ)充以下算式：a÷（b×c）〇a÷___÷___師板書：a÷(b×c)=a÷b÷c（五）深入探究運(yùn)用認(rèn)真觀察指名說其中蘊(yùn)含的規(guī)律并填一填指名指出除法性質(zhì)中哪幾個(gè)詞語比較重要，讀一讀嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)這個(gè)性質(zhì)獨(dú)立填一填比較大小指名填一填用自己的話總結(jié)除法性質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察與探究能力。為學(xué)生解決問題的方法多樣化提供學(xué)習(xí)平臺(tái)。使解決問題的方法與能
7、力和計(jì)算方法與能力的培養(yǎng)相互融合，促進(jìn)相互的理解，掌握。通過自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并提高運(yùn)用規(guī)律的能力。優(yōu)質(zhì)文檔三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)填一填：675÷（5×3）=675〇___〇___2600÷（26×2）=2600〇___〇___2400÷（6×4）=2400〇___〇___問：1250÷125÷4=怎么算更簡便呢？1、完成P43“做一做”T1左邊兩題補(bǔ)充練習(xí)：420÷3÷7=600÷24=2、判一判：1200÷5×20=1200÷（5×20）3、完成“做一做”T1右邊兩題。補(bǔ)充
