課堂觀察記錄與分析 新 參賽 優(yōu)質(zhì)文檔.doc

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1、課堂觀察記錄與分析學(xué)員姓名學(xué)員單位觀察時間段2013年11月觀察對象七年級音樂授課內(nèi)容《黃河大合唱》選段欣賞觀察點教學(xué)過程客觀描述教學(xué)實施優(yōu)缺分析教學(xué)行為調(diào)整建議一、課前情境創(chuàng)設(shè)（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題情境創(chuàng)設(shè)）首先介紹音樂家冼星海的生平以及和詩人光未然的故事導(dǎo)入優(yōu)點：闡明了合唱《黃河大合唱》的創(chuàng)作由來。缺點：故事過長課后調(diào)整時間分配，主要講解和詩人光未然的故事導(dǎo)入二、知識概念的理解和深化（學(xué)生思維的啟發(fā)和引導(dǎo)過程）運(yùn)用練習(xí)法、情景法、綜合法來引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析《黃水謠》采用對比手法和《保衛(wèi)黃河》采用的重復(fù)手法，使學(xué)生進(jìn)一

2、步了解音樂作品中“對比”和“重復(fù)”手法是曲式中常用手法，也是音樂表現(xiàn)的重要手法。以及大合唱的概念。優(yōu)點：使學(xué)生進(jìn)一步了解音樂作品中“對比”和“重復(fù)”手法要重點突出，在學(xué)唱練習(xí)音樂作品的歌譜時，其中的，“對比”和“重復(fù)”手法就要單獨板書，著重3。缺點：學(xué)生在情景活動的積極性不高。三、知識概念掌握后的應(yīng)用與展示（學(xué)生表達(dá)、展示的問題選擇和活動組織）1、感性鋪墊。（1）欣賞第二樂章《黃河船夫曲》。（2）教師提問：《黃河船夫曲》只是一首單純的勞動歌曲嗎？它所要揭示的深刻內(nèi)涵是什么？（3）學(xué)生回答。（4）教師歸納（激情）。2、理性

3、欣賞（1）大合唱的概念。（2）《黃河大合唱》共分九個樂章。3、欣賞第五樂章《黃水謠》（1）教師板書“對比”二字，要求學(xué)生帶問題去欣賞。（2）教師提問（從演唱的形式、情緒、力度）。（3）學(xué)生問答。（4）教師歸納（音樂當(dāng)中的對比手法）。4、欣賞第八樂章《保衛(wèi)黃河》（1）學(xué)生唱一遍旋律（鋼琴伴奏）。（2）教師板書“重復(fù)”二字，要求學(xué)生找出曲調(diào)中的重復(fù)手法。（3）學(xué)生問答。（4）請學(xué)生聽賞《保衛(wèi)黃河》并提問。（5）學(xué)生問答。優(yōu)點：運(yùn)用循序漸進(jìn)的手法，是學(xué)生由淺入深的了解這首歌曲的內(nèi)涵。缺點：稍顯平淡，活動還可以加上更多的引導(dǎo)活動

4、還可以加上更多的引導(dǎo)如：舉一首采用重復(fù)作曲技法的流行歌曲。多放有關(guān)黃河邊的纖夫的生活場景。3（6）教師歸納。5、表演黃河船夫的勞動場景、唱勞動號子。四、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握與調(diào)整（學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的引導(dǎo)確定和教學(xué)調(diào)整）學(xué)生欣賞分析《黃水謠》采用對比手法和《保衛(wèi)黃河》采用的重復(fù)手法，使學(xué)生進(jìn)一步了解音樂作品中“對比”和“重復(fù)”手法是曲式中常用手法，也是音樂表現(xiàn)的重要手法。優(yōu)點：學(xué)生在七年級開始弘揚(yáng)愛國熱情，使學(xué)生油然而生民族自豪感。缺點：歌曲太老，學(xué)生表演和體會有難度。通過《黃河大合唱》的欣賞，使學(xué)生了解抗日時期中國人民英勇抗

5、擊侵略者、前赴后繼的愛國主義精神。通過欣賞及教師講解，使學(xué)生懂得什么是大合唱3