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《加強學(xué)生的計算能力 參賽 新 優(yōu)質(zhì)文檔.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、優(yōu)質(zhì)文檔如何加強學(xué)生的計算能力由于計算工具的逐步普及，社會生活對計算技能的要求正在逐步降低，小學(xué)教材對計算能力要求也有所調(diào)低了。但計算教學(xué)的過程是一個培養(yǎng)學(xué)生思維的過程，計算能力的提高，能促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。那么我們應(yīng)如何提高學(xué)生的計算能力呢？ ???一、加強學(xué)生對算法和算理的理解???要使學(xué)生會算就必須使學(xué)生明確怎樣算，也就是加強法則和算理的掌握。《課標(biāo)》指：“教學(xué)時應(yīng)通過解決問題進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進對運算意義的理解?！币虼?，在教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合實際問題理解算理，指導(dǎo)學(xué)生掌握計算方法。算法多樣化是數(shù)學(xué)課程改革的一個亮點，是實踐的一個難點。算法多
2、樣化鼓勵學(xué)生獨立思考，鼓勵學(xué)生思維多樣化，鼓勵學(xué)生個性化的解決問題，追求學(xué)生個性化的發(fā)展，是以學(xué)生的發(fā)展和提高為基本目標(biāo)的。只有讓學(xué)生獨立思考、合作交流中探索算法，逐步優(yōu)化算法。如教學(xué)北師大版三年級下冊《電影院》時讓學(xué)生分析題目列出式子26×21。兩位數(shù)的乘法已經(jīng)學(xué)過，本題只是多了進位，為此在教學(xué)時我放手讓學(xué)生獨立解決，并在小組中交流計算方法。學(xué)生匯報情況： ?、?6×21=26×7×3=182×3=546 ?、?6×20=520????26×1=26????520+26=546 ?、?0×21=460????6×21=126???420+126=546
3、 ?、茇Q式計算?????? ?????????????????26 ?×21 ———— ?優(yōu)質(zhì)文檔?26 ??52 ?———— ??546 ???接著對比算法、優(yōu)化算法，這些算法之間有什么聯(lián)系？你有什么要提醒同學(xué)們注意的？讓學(xué)生獨立思考這些問題后進行小組交流，最后歸納總結(jié)。在這樣的教學(xué)過程中，使學(xué)生經(jīng)歷比較、分析和選擇的過程，讓學(xué)生在與同伴交流算法的過程中學(xué)會選擇適合自己的算法，優(yōu)化的主體是學(xué)生，優(yōu)化的結(jié)果不是一種答案?！ ???二、加強學(xué)生口算訓(xùn)練 ???在四則運算中，最常用的是口算和筆算?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，筆算技能的形成直接受到口算
4、準(zhǔn)確和熟練程度的制約。因此，要加強口算的教學(xué)和訓(xùn)練，切實打牢計算基礎(chǔ)。要提高學(xué)生的口算能力，形成一定的口算技能，關(guān)鍵是要持之以恒，堅持訓(xùn)練。為此，我從以下兩個方面來加強學(xué)生的口算訓(xùn)練?！ ???１、利用課前兩分鐘進行口算訓(xùn)練。我在教學(xué)時讓學(xué)生課前輪流出12題口算題，出得好的評為“口算明星”。由于學(xué)生的程度不一樣，出題的類型也各式各樣，又因為題目是學(xué)生自己出的，學(xué)生做題的積極性較高，課堂氣氛活躍。最后用開火車進行反饋?！ ???2、利用“口算游戲”優(yōu)質(zhì)文檔加強口算訓(xùn)練。三個學(xué)生一組，一個學(xué)生出題、一個學(xué)生說出得數(shù)、還有一個學(xué)生當(dāng)裁判并用自己喜歡的統(tǒng)計方法進
5、行統(tǒng)計比賽的勝負情況。這樣的游戲不僅使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，還把游戲帶到課外與同學(xué)一起做，帶到家里與爸爸、媽媽一起做?！ ????三、重視培養(yǎng)學(xué)生估算能力? ???估算是保證計算準(zhǔn)確的重要環(huán)節(jié)，是提高計算能力的重要手段。系統(tǒng)計算前進行估算，可估計出的數(shù)的大致取值范圍，為計算的準(zhǔn)確性創(chuàng)造條件。如：教學(xué)《整理書包》先出示主題圖一個書架有12層，每層14本，150本書放得下嗎？先讓學(xué)生獨立估算，集體反饋。①、14×10=140（本）②、15×10=150（本）當(dāng)然估算只能發(fā)現(xiàn)計算中的明顯錯誤，并不能代替計算和驗算，只有把估算、計算、檢驗相結(jié)合，才能保證計算的正確、
6、迅速、全面提高學(xué)生的計算水平和能力。所以接著讓學(xué)生求出這個書架能放多少本書？并與估算結(jié)果進行對比、驗證。 ???又如：教學(xué)北師大版四年級上冊《體育場》時，出示教學(xué)掛圖讓學(xué)生估計一下有多少觀眾？多數(shù)學(xué)生看到題目覺得十分困難，“老師，密密麻麻的人我們怎么估計呀？”學(xué)生顯得無從下手。為此，我在教學(xué)是先讓學(xué)生獨立思考后，充分發(fā)揮有升的帶動作用，讓他們在小組中說說自己的估算方法，估算的結(jié)果數(shù)據(jù)，再由小組派代表反饋交流結(jié)果?！ ∩?：從圖中看出每小塊看臺大約有50個座位，這個體育場可能有30個看臺，大約有1500個座位。 生2：體育場的每一排座位數(shù)大約是200人
7、，估計這個體育場有20排，大約共4000個座位?！ ∩?：把體育場分東、西、南、北四個方位，每個方位大約坐1000人，4個方為大約坐4000人。…… 優(yōu)質(zhì)文檔???這些估算方法，都有一定的道理，所在教學(xué)適應(yīng)予以肯定和表揚，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅。在這樣估算方法的學(xué)習(xí)探究眾位學(xué)生檢驗三位數(shù)乘兩位數(shù)及進一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)提供基礎(chǔ)，同時促進學(xué)生判斷、推理等多向性思維的發(fā)展?！ ???四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ ???培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣?？辞暹\算符號，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是防止計算錯誤、提高計算水平的主要途徑和措施?！ ???１、培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)
8、慣?？辞暹\算符號，看清數(shù)字，弄清運算順序。如：12看成21、2看成5、3看成8等
