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1、優(yōu)質文檔多媒體在寫字課中的合理運用摘要：信息高速路上，每個人都在突飛猛進。跟隨著信息的腳步，我們也已經將多媒體運用到了我們的教學活動中，并成為教學活動中必不可少的一種工具。寫字課作為一項基礎課程，也必不可少地恰當、合理地運用多媒體，來達到我們曾經無法達到的效果。多媒體的應用現今已貫穿于整個教學活動，促使著我們的教學更加有趣、有效：導入環(huán)節(jié)的運用使學生的興趣大大提高；教學活動中能夠更清楚的展示老師的講解；學生練習時能夠陶冶其情操；展示環(huán)節(jié)又可以培養(yǎng)學生的自信心，激發(fā)學生的積極性和自主性。?關鍵詞：多媒體 寫字課 合理
2、運用 激發(fā)興趣?在信息技術飛速發(fā)展的今天，人們寫字的能力不斷下降。人們對那種枯燥的訓練過程失去了興趣，對于今天零零后的學生們更是如此失。所以寫字課的教學，也必須跟隨時代的步伐，將飛速發(fā)展的科學技術與寫字訓練有機結合起來，這樣才會達到事半功倍的效果。?一、多媒體導入，培養(yǎng)學生興趣?8優(yōu)質文檔托爾斯泰曾經說過：“教學的精髓在于培養(yǎng)學生的興趣，而不是強制與灌輸?！睂τ趯懽纸虒W來說，興趣也是最好的老師，它是教學成敗的關鍵因素之一。在寫字課的教學中，課堂的導入環(huán)節(jié)是后續(xù)教學活動的基石。這一環(huán)節(jié)是否能夠激發(fā)起學生的興趣至關重要。
3、恰當地使用多媒體，會使學生的情緒飽滿，收效甚佳。下面介紹幾種我常用的方法：?1．欣賞名家書法。課堂伊始，教師利用多媒體課件向學生展示銘刻在高山懸崖上的石刻或收藏于深閣中的名詩。在播放的同時伴有優(yōu)美的音樂和動情的解說，讓學生陶醉其中，了解書法的章法、筆法，感受書法的魅力，激發(fā)起學生模仿的欲望和學習書法的興趣。?2．名家故事引入?！氨鶅鋈叻且蝗罩保瑢W習書法也需要持之以恒的精神，但不是每個學生都可以使自己時時做到專心聽講，堅持不懈的，所以在課堂中就需要老師的提醒。?運用多媒體向學生播放名家練習書法的動畫故事：王羲之每
4、天“臨池學書”，清水池變“墨池”8優(yōu)質文檔的故事；三國時鐘繇抱犢入山學書的故事；懷素寫穿木板的故事等。這樣既可以利用動畫抓住學生的心，為學生提供輕松的學習環(huán)境，又可以向他們介紹名家練習書法的過程，讓學生在崇拜的同時也能夠明白自己堅持的必要性，從而激發(fā)學生學習的積極性。?3．學生作品欣賞。如果說名家作品是遙不可及的，那么同學的作品便可以成為學生學習的榜樣。在課堂一開始，將同學上節(jié)課書寫的作品展示出來讓學生欣賞，讓他們了解練字其實并不時想象中的那么困難，讓他們從優(yōu)秀作品中學習朋友的長處，從進步作品中感受到什么叫做腳踏實地
5、。這樣，會使他們在這節(jié)課中的目標更加明確，能夠更認真、更積極地投入到本節(jié)課的學習中去。?二、生動教學方法，提高書寫水平?達爾文說：“最有價值的知識是關于方法的知識。”可見方法的重要性。在教給學生方法的時候，如果能夠做到面向全體、全體關注，我想最有價值的知識才能夠得到落實。要想做到這些，多媒體為我們提供了很好的方法。?1．形象展示筆畫的書寫方法?8優(yōu)質文檔教師示范是書法教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，但卻是一個不太容易解決好的難題。無論是側身在黑板上示范，或把紙平鋪范寫，還是把紙掛起來書寫，都不能把信息全面、及時、有效地傳達
6、給每一位學生。有了多媒體，教師可以與學生面對面坐著在展臺上范寫，既能讓學生看清每一個筆畫，又能讓教師隨時掌握學生的學習動態(tài)，以便不斷調整講解過程。?以橫的寫法為例：a．起筆藏鋒；b．頓筆；c．轉筆、行筆；d．中鋒向右行筆、收筆；e．提筆；f．頓筆；g．回鋒。雖然看起來是簡簡單單的一橫，可卻經歷了七個步驟，如果沒有多媒體讓老師邊講解邊示范，勢必讓學生丟掉其中的幾個步驟，達不到預期的效果。?再例如豎有垂露和懸針之分，形體差別較大，在書寫教學中對比書寫，同時通過多媒體展示書寫過程，再加上教師仔細、同步的講解，讓學生明白這兩
7、種不同的豎是如何寫成的，了解他們的差別只是在最后垂露豎是左上回鋒，懸針豎是提筆出鋒。?2．分析漢字的結構?間架結構的教學是提高寫字能力十分重要的一環(huán)。我們要重視學生逐步掌握各種結構單位、結構形式和各種結構搭配時的比例，讓學生把字寫得端正勻稱、規(guī)范。8優(yōu)質文檔?①字形分析：學生剛開始練習書法時，總喜歡練習簡單的字(也就是獨體字)，但這些字恰恰是最不好書寫的漢字。我們只有通過分析字形，才能做到書寫美觀。教學時，我將這些字放入米字格中，讓學生觀察每一筆的位置及每一筆在書寫時與單獨筆畫之間的差別。如“大”字，筆畫稀少，放入米
8、字格中后發(fā)現其結構疏松開朗但中心平穩(wěn)，用筆粗壯有力，字形飽滿。?②結構規(guī)律：不同結構的字有一定的規(guī)律，我們可以利用多媒體將各種結構的字放在一起，讓學生觀察、發(fā)現其特點，歸納出書寫要領，就能為幫助學生準確書寫打下基礎。例如：左右結構的字有左右相等、左窄右寬、左寬右窄；上下結構的字有的是下托上，有的是上壓下，有的是上下不相讓……?如果是在介紹毛筆字
