群文藏在童詩里的春天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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1、群文《藏在童詩里的春天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)二年級下冊：《找春天》課外詩文：－1－《春天來了》《春天的腳步在哪里》教學(xué)過程：春天是個(gè)調(diào)皮的娃娃，愛跟我們捉迷藏。你到野外尋找過它的足跡了嗎？“春天在哪里呀？春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝……”伴隨著這熟悉的歌曲，我們走進(jìn)一組詩文，找一找藏在童詩里的春天吧！2.朗讀《春天》前兩小節(jié)，邊讀邊想象：風(fēng)是怎么跑來報(bào)信－2－3.猜讀小詩《三月雨》，出上句，猜下句。比如：“三月雨，……”三月的雨怎么樣呢？給你什么感覺？請你接著寫下去，你會(huì)怎么寫？“春筍喝飽了

2、，一使勁，就……”它一使勁就怎么樣呢？請你接著寫?！斑^路的孩子喊：媽媽快瞧，地上——”請你接著往下寫。最后再完整地讀一讀，說說最喜歡詩里哪一句，為什么。4.比較閱讀《春天來了》、《春天的腳步在哪里》，說說你更寫一寫你眼中的春天吧！課后反思：－3－這組群文都是童詩，篇幅短小，想象豐富奇特，表達(dá)饒有趣味。《春天》巧用擬人手法，情態(tài)描寫惟妙惟肖，最后一小節(jié)“出其不意又在情理之中”?！度掠辍访钤谶^路孩子一“喊”，比喻精彩出人意料?！洞禾靵砹恕泛汀洞禾斓哪_步在哪里》巧用反復(fù)結(jié)構(gòu)對春天的意象進(jìn)行描寫，惟妙惟肖，好玩有趣。為孩子描寫春天提供了范例

3、。根據(jù)課堂上孩子的參與度，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：3、最后的寫作環(huán)節(jié)提供了兩個(gè)選項(xiàng)，孩子可以續(xù)寫《選舉》，也可以補(bǔ)寫《春天》。要努力營造寬松氛圍，激發(fā)孩子表達(dá)欲望，引導(dǎo)孩子盡量展開思路，找到自己獨(dú)特的視角，然后讓孩子自由選擇一首象的新奇性、表達(dá)的有趣好玩上下功夫。－4－－5－－6－－7－又開心地去看粉紅的桃花，－8－春天的腳步在哪里？－9－－10－