讓賞識之花慢慢綻放-朱霞.doc

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1、讓賞識之花慢慢綻放城關(guān)二小朱霞碩果飄香的九月,我走進(jìn)了城關(guān)二小這個(gè)大家庭。經(jīng)學(xué)校安排,我擔(dān)任了五年級三班的班主任及語文教學(xué)工作。不久,一個(gè)頑皮的男孩——石思濤,迅速成為了我的“老朋友”。之所以說他是我的“老朋友”,是因?yàn)槲覀z相處的時(shí)間最多,這個(gè)孩子太“特殊”了,他常常會弄出個(gè)“新花樣”使班上炸開鍋。大大的眼睛總是滴溜滴溜的轉(zhuǎn)著,好奇地打探這周邊的一切,似乎一刻也閑不下來。上課時(shí)他總是心事重重,要么靜,靜的兩眼直直的望著窗外發(fā)呆。要么動(dòng),動(dòng)的有些夸張,老影響別人不能正常的聽課。上課時(shí)總喜歡弄弄指甲、玩玩鋼筆、晃動(dòng)凳子……常會乘老師不注意,用腳踢踢坐在前面的同學(xué),要不就將改正紙寫上字,搞個(gè)惡作劇貼

2、在別人的衣服上……每次他的“新花樣”都讓人難以招架。只要下課鈴聲一響,他好似就抓住了一根救命的稻草,每次都恨不得第一個(gè)沖出教室,迫切地在學(xué)校的一角需找著他自由的小天地。面對他的種種劣跡,我努力的想“對策”,此時(shí)科任老師的“狀詞”也接踵而來,更是讓人頭痛萬分。我找他也“交涉”了很多次,希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真學(xué)習(xí),按時(shí)完成作業(yè),做一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子,后來口頭上答應(yīng)了,承認(rèn)錯(cuò)誤態(tài)度極好,可沒過幾天他又一如既往。大有“承認(rèn)錯(cuò)誤,堅(jiān)決不改”之心。我的心一次又一次的涼了,真想不理會他作罷。但轉(zhuǎn)念一想:身為班主任,遇到困難就退縮,如果不能將他“拿下”會影響整個(gè)班級

3、,在孩子在“關(guān)鍵時(shí)期”放任他,更會讓其走上歧途。必須面對現(xiàn)實(shí),我心一橫:決定將他“拿下”。為了有針對性地“做工作”,我決定先讓他學(xué)會反思自己,慢慢樹立在班級中的好形象。于是我再次找他談話,慢慢誘導(dǎo),他終于給我透路了點(diǎn)風(fēng)聲,原來他不喜歡之前一個(gè)代課的一個(gè)老師,所以將這種討厭遷怒在其他老師的身上。我心里一喜,讓他認(rèn)識錯(cuò)誤的機(jī)會來了。我輕聲問他:“你為什么會就那么討厭那個(gè)老師?”他突然臉色沉了下來,說:“因?yàn)樗3Eu我,有時(shí)當(dāng)著全面那么多人的面不給我臺階下……”我趁熱接著問道:“那你覺得那老師為什么會常常批評你?”他一開始杵在哪兒,始終不肯做聲,最后從嘴里硬生生的說:“也許是因?yàn)槲页_`反紀(jì)律……”

4、“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯(cuò)誤,你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子,但是,這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?!薄澳愫孟窈茉谝馔瑢W(xué)們對你的看法對嗎?”他抬起頭來,兩手來回的的搓著,我好似已經(jīng)找到了答案?!跋胝嫘膶?shí)意的改正這些錯(cuò)誤?做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎?其實(shí)你很聰明,你知道該怎么做是吧?跟我說說,我聽聽是不是我和想的一樣”。“我今后一定要遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛,認(rèn)真完成作業(yè)……”“男子漢大丈夫可要一言九鼎??!”“好!”這一次,我在他眼中看到了“真切”兩個(gè)字??磥硭且粋€(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子!三個(gè)周的觀察期,我看到了他的改變:無論是在紀(jì)律上,還是在學(xué)習(xí)上,都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我都會順勢給予鼓勵(lì)。漸漸的,他也逐漸明白了做人

5、的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。??為了提高他的學(xué)習(xí)成績,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐,目的是發(fā)揮同桌的力量。事前,我先對這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話:為了班集體,不要歧視他,要盡自己最大的努力,耐心地幫助他,使其進(jìn)步。此同學(xué)滿口答應(yīng),并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他,教育他。有時(shí),這個(gè)同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒,說他不太聽話,不太愛學(xué)……我會及時(shí)鼓勵(lì)并開導(dǎo)她,讓她將這看做是一項(xiàng)挑戰(zhàn)自己的“特殊事件”。漸漸地,在同桌及同學(xué)們的幫助下,經(jīng)他自己的努力下,各方面都取得了不小進(jìn)步?!“咐治觯??一、以人為本,付出師愛  作為

6、一個(gè)教師,都應(yīng)“以人為本”,尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生,首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人,那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于石思濤這樣“特殊”的孩子我放下架子親近他,敞開心扉,以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦?!皠?dòng)之于情,曉之于理”:用師愛去溫暖他,用情去感化他,用理去說服他,從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識并改正錯(cuò)誤。??二、以生之助,友情感化  同學(xué)的幫助對一個(gè)后進(jìn)生來說,是必不可少的,同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁

7、,他們之間就會無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中,絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率,尤其是批評他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此,我安排了自控能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)較好的女生和他坐,讓他感受同學(xué)對他的信任,感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活,在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染,促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,在轉(zhuǎn)化“特殊生”工作中就能達(dá)到事半功倍的效果

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