侗家兒童多快樂教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、教學(xué)內(nèi)容：1、感受侗家文化，了解侗家風(fēng)情。2、用歡快美好的聲音去唱《侗家兒童多快樂》。3、自編《侗家兒童多快樂》舞蹈。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的歌聲來演唱《侗家兒童多快樂》。能準(zhǔn)確地唱好二聲部。了解常用的知識(shí)與技能。2、方法與過程目標(biāo)：方法：有效教學(xué)法（在力度、休止符、跳音上加以細(xì)微的調(diào)整，感受神奇的效果）　過程：用“到侗族做客”的情景串起整個(gè)教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)多種感官關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)各種能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受侗族風(fēng)情，在學(xué)習(xí)侗族歌曲中激發(fā)學(xué)生喜愛民族歌舞之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂的情緒，在能較為

2、準(zhǔn)確地演唱二聲部演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)行侗族歌舞的表演。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、電子琴、侗家風(fēng)情畫面、音響等教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課件設(shè)計(jì)意圖聽音樂進(jìn)教室播放音樂聽音樂進(jìn)教室出示課件在不知覺中聽音樂，初步感受《侗家兒童多快樂》的節(jié)奏。歌曲導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)了《侗家兒童多快樂》這首侗族歌曲。師：你們知道哪些少數(shù)民族，并知道那里的文化？師：大家知道我國共有“五十六個(gè)民族，但是你們知道在中華這個(gè)和睦的大家庭，每個(gè)民族都有著自己燦爛的文化和悠久的歷史，現(xiàn)在大家知道侗族但了解侗族嗎？老師也不了解。生：是回族：主要與漢族雜居，以農(nóng)業(yè)為主，喜愛摔牛的運(yùn)動(dòng)。傣族：有喝茶的習(xí)慣，有潑水節(jié)，賽龍船等節(jié)

3、日。蒙古族：擅長牧業(yè)，住的是很有特色的蒙古包。生：不了解出示課件本單元了解我國是一個(gè)多民族的國家。并感受民族大團(tuán)結(jié)的歡樂情景。走進(jìn)侗家，感受侗族文化師：今天老師要帶你們走進(jìn)侗家，感受侗家文化。侗族介紹：師：走進(jìn)侗家山寨我們看到，侗族擅長建筑：結(jié)構(gòu)精巧、形式多樣。在侗寨里，有山必有樓、有水必有橋，而鼓樓、風(fēng)雨橋等建筑，是侗寨中最具有代表性的建筑藝術(shù)。侗族擅長唱歌：侗族大歌是由侗族民間歌隊(duì)演唱的，一種多聲部、無指揮、無伴奏、自然和聲的民間合唱音樂。侗族擅長舞蹈：也羅舞也是侗族人民在歡慶節(jié)日的時(shí)候，戴上漂亮的銀飾，穿上節(jié)日的盛裝所跳起的一種歡快的舞蹈。生：看大頻幕，感受侗族文

4、化出示少數(shù)民族兒童的圖片特定情景設(shè)置，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過課件所看到的一組侗族的代表性建筑、風(fēng)光、風(fēng)俗等圖片，讓學(xué)生對(duì)美麗的侗族有大體的印象和產(chǎn)生主觀的感受，激發(fā)了學(xué)生喜愛侗族之情，為下面的教學(xué)作好了鋪墊。音樂知識(shí)一、在這首是什么拍子的歌曲？師：回答的很完整，比老師說的還詳細(xì)。老師以前教過，但是后來遇到這樣的拍子一般就會(huì)說是兩拍子的歌曲，你今天真棒！二、情緒是什么樣的呢？　生：以四分音符為一拍。每小節(jié)兩拍。生：歡快、活潑的情緒。出示課件：將本課歌曲學(xué)唱中的二聲部節(jié)奏提練出來，巧設(shè)成“攔路對(duì)節(jié)奏”的游戲，分散了本課歌曲學(xué)唱中的一個(gè)難點(diǎn)，也激發(fā)了學(xué)生在感受侗族風(fēng)情

5、中學(xué)習(xí)新知的興趣，并將歌曲中的二聲部節(jié)奏學(xué)扎實(shí)了歌曲復(fù)習(xí)一、請(qǐng)同學(xué)們跟著侗族小朋友在心里默默唱，眼睛看著歌詞，并看看侗族小朋友在什么樣的環(huán)境里生活？二、這樣的環(huán)境優(yōu)美嗎？你向往并且喜歡嗎？師：老師被侗族小朋友快樂的情緒所感染了，忽然間也來了興趣，把我的快樂帶給你們。但是兩聲部那里我一個(gè)完成不了，希望同學(xué)們和我配合一下你們說好不好。師：一聲部深情地悠揚(yáng)的（示范）二聲部輕快的跳躍的（示范）能不能做到啊師：同學(xué)們出乎意料的真給力，配合的真好。師：如果讓你們完整的演唱應(yīng)該沒有問題，把悠揚(yáng)歡快的情緒。聲音要大嗎？情緒要?dú)g快嗎？二聲部合作時(shí)要互相配合嗎？看來你們準(zhǔn)備好了，那請(qǐng)你們坐

6、好。生：花滿坡的環(huán)境團(tuán)結(jié)禮貌的地方蝴蝶滿天飛鳥兒放聲唱生：優(yōu)美，向往也非常非常喜歡生：好!生：能二聲部合唱是歌曲教學(xué)中很難突破的一大難點(diǎn)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是將這一難點(diǎn)以游戲的形式出現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官學(xué)習(xí)主動(dòng)、一步一步由淺入深地去攻克，從而突破了本課教學(xué)的又一大難點(diǎn)。歌曲處理師：老師想給這首歌曲做一些細(xì)微的變化，看看有什么神奇的效果。師：老師這里有些音樂要素，如：強(qiáng)、弱、休止符、跳音。師：你們能否從力度上給我一個(gè)變化。把強(qiáng)、弱安排在句子里面。你想怎么安排。誰來給些意見？師：可以的師：看老師手勢(shì)，我們來試一試。師：還有別的意見嗎？師：你真是個(gè)有心的孩子！說的真好。師：

7、為什么有的人唱歌好聽有的人唱歌不好聽，是因?yàn)橛行┤擞昧诉@些音樂要素，那我們以后唱歌的時(shí)候要注意這些細(xì)節(jié)哦！生：先弱后強(qiáng)，春風(fēng)可以弱一點(diǎn)，吹喲強(qiáng)一點(diǎn)，花滿弱一點(diǎn)，坡強(qiáng)一點(diǎn)。以此類推。生：我們能反過來，我記得以前老師說過四二拍的歌曲第一拍強(qiáng)拍第二拍是弱拍。出示課件將本課歌曲學(xué)唱中的二聲部節(jié)奏提練出來，巧設(shè)成“攔路對(duì)節(jié)奏”的游戲，分散了本課歌曲學(xué)唱中的一個(gè)難點(diǎn)，也激發(fā)了學(xué)生在感受侗族風(fēng)情中學(xué)習(xí)新知的興趣，并將歌曲中的二聲部節(jié)奏學(xué)扎實(shí)了.生：不能（能）兩聲部教學(xué)師：侗族人民非常熱情好客，并有攔路迎賓的禮俗。請(qǐng)大家喝迎賓酒，我們是小學(xué)生，大家說能不