淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué).doc

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1、淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)21世紀(jì)的教育，以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本的理念為廣大教師所認(rèn)同，各種新課程理念、新方法、新知識、新技能不斷涌現(xiàn)，素質(zhì)教育在新課程改革的推動下，進(jìn)入了一個新的發(fā)展時期。尤其在教學(xué)設(shè)施落后，師資條件差的農(nóng)村學(xué)校之中，還存在很多課堂效率低下的情況。針對這種情況，我由近20年的教學(xué)經(jīng)驗，提幾點認(rèn)識：一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高課堂效率愛因期坦有一句名言：“興趣是最好的老師?！迸d趣是指一個人經(jīng)常趨向于認(rèn)識、掌握某一事物,力求參與該活動,并且有積極情緒色彩的心理傾向，它是學(xué)習(xí)的動力。常言道：好孩子是夸出來的，棍子下面教育不出好孩子。在教學(xué)實踐中，學(xué)生獲

2、得成功通常和自信聯(lián)系在一起的，自信心越強(qiáng)的同學(xué)，學(xué)習(xí)興趣就會更濃，越愛鉆研，越愛奮發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績也越好，這樣能激起他們從一次成功走向更大的成功，而成功又促使他們自信的越強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也更加濃厚，也證明了“興趣是自信的前提”這一理念。自信和成功的相互作用，這樣的相互作用刺激人的需要、動機(jī)、興趣調(diào)動人的內(nèi)在潛能，使人的發(fā)展進(jìn)入最佳狀態(tài)，教師只有讓學(xué)生相信自己，才能激起學(xué)生的進(jìn)取勇氣，才能受到成功的喜悅，才能最大限度地挖掘自身的潛力，雖然興趣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動其學(xué)習(xí)主動性，但它不是天生的，它需要教師的引導(dǎo)、培養(yǎng)、激發(fā)，因此在教學(xué)中必須堅持表揚為主、批評為輔的

3、教學(xué)方法，要充分肯定學(xué)生的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)其閃光點，適時的鼓勵，并且不失時機(jī)地表揚，有利于培養(yǎng)青少年的自信心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：我班有一個學(xué)生，6平時上課不專心聽講，開小差，而且很懶惰，上課不記筆記。每每喊他回答問題，常常是不知所云。下課后常常惹事生非，挑釁同學(xué)。為此，我不得不經(jīng)常找他談話，但都是無濟(jì)于事。后來，我想到了教學(xué)生不能只用平淡的談話，還要去鼓勵他，讓他充滿自信，防止他因為我經(jīng)常找他而感到自卑。我開始實行這一計劃。我首先發(fā)現(xiàn)到了他的優(yōu)點：熱愛勞動，我便鼓勵他：“你要把勞動的積極性放在學(xué)習(xí)上，那便是最好了”。他聽了后，估計是回家想了很久，第二天便

4、一反常態(tài)：主動參加勞動，熱愛集體與同學(xué)，上課認(rèn)真聽講，勤做筆記。經(jīng)過一段時間后，他在我進(jìn)行的一場階段測試中，取得了95分的好成績。當(dāng)我把試卷發(fā)給他的時候，我分明看到了他那激動的眼神。這是他的進(jìn)步，也是我的成功。原來，他不認(rèn)真學(xué)習(xí)，是因為他感到事事不如人，心理很自卑，教師、同學(xué)缺少對他的關(guān)心，他自己缺乏自信心?？梢?，教師適時的鼓勵表揚，可以使學(xué)生增強(qiáng)自信，而學(xué)生自信心越強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也會越濃，學(xué)習(xí)積極性會更高，學(xué)習(xí)效果也會更好。二、聯(lián)系實際，尋找生活中的數(shù)學(xué)生活是最好的老師，能對人產(chǎn)生最直接、最深遠(yuǎn)的影響，老師要引導(dǎo)學(xué)生主動地去觀察周圍的實際生活，思考問題。6在我

5、們的生活中，到處都充滿著數(shù)學(xué)，教師在教學(xué)中善于從學(xué)生的生活中搜集信息，抽象出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，看得見，摸得著，就會對數(shù)學(xué)消除畏懼感、神秘感，而產(chǎn)生親近感和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實踐，不僅可以發(fā)展學(xué)生思維素質(zhì)，而且在學(xué)習(xí)和應(yīng)用的過程中，使學(xué)生感到“數(shù)學(xué)有趣”、“數(shù)學(xué)合理”、“數(shù)學(xué)有用”，從而增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，讓小學(xué)生學(xué)會利用自己的生活經(jīng)驗去感受數(shù)學(xué)的合理性，達(dá)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗的和諧同步。例如，教學(xué)圓的知識時，教材有這樣一道練習(xí)，需要計算；用同樣長的鐵絲圍成長方形、正方形、圓哪個圖形的面積最大？

6、根據(jù)平時的生活經(jīng)驗，同學(xué)們以為正方形面積最大，我便鼓勵同學(xué)們和老師一起尋找答案，同學(xué)們個個信心十足，分三個小組分別計算面積，很快得出了答案。同學(xué)們個個恍然大悟。在數(shù)學(xué)解題策略多樣化時，我給出：小紅有8個蘋果，淘氣的蘋果個數(shù)是小紅的四分之三，淘氣有多少個蘋果？學(xué)生根據(jù)情境，嘗試解決。，學(xué)生聯(lián)系自己和生活實際情境去思考，獨立完成。這樣不僅鞏固了所學(xué)知識，豐富了解決問題的策略，而且提高了學(xué)生運用所學(xué)知識解決學(xué)生生活中的問題的能力，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不是枯燥的知識，而是與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的充滿活力與靈性的，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、做一個學(xué)

7、生喜愛的老師托爾斯泰曾說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。”夏丐尊先生也說：“教育若沒有情感，沒有愛，就沒有教育?！痹囅?，一個不愛學(xué)生的老師，學(xué)生會喜歡他嗎？而學(xué)生不喜歡教師，則會喜歡他的課嗎？會對他的課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣嗎？那么，教師應(yīng)該怎樣去做一個學(xué)生喜歡的老師呢？首先，關(guān)愛學(xué)生，這就要求教師要樂于奉獻(xiàn)，通過奉獻(xiàn)體驗自我的力量、活力、及歡樂，通過奉6獻(xiàn)表現(xiàn)自我的生命力；其次，要有責(zé)任心，有責(zé)任，意味著有能力，并且應(yīng)該給予學(xué)生關(guān)心。沒有責(zé)任心的教師是不會做出令學(xué)生滿意的事的，這是反復(fù)被教育實踐證明了一條真理。而只有教師關(guān)愛學(xué)生，才

8、會去了解認(rèn)識學(xué)生，才會與學(xué)生交流溝通。