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《關(guān)於高職院校圖書(shū)館閱讀指導(dǎo)的思考.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、關(guān)於高職院校圖書(shū)館閱讀指導(dǎo)的思考i=JI［摘要］高職院校圖書(shū)館閱讀指導(dǎo)工作十分重要，它要求指導(dǎo)者在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)應(yīng)依據(jù)一定的閱讀指導(dǎo)原則，即接納原則、因時(shí)制宜原則、科學(xué)性原則、和主動(dòng)性原則等［關(guān)鍵詞］接納原則；閱讀指導(dǎo);軟技能高職院校圖書(shū)館的閱讀指導(dǎo)工作是書(shū)館工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，作為負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生閱讀的館員應(yīng)該必須做好此項(xiàng)工作。然而，事實(shí)上有許多書(shū)館對(duì)閱讀指導(dǎo)重視得不夠，使讀者的閱讀效果受到一定的影響。怎樣才能做好閱讀指導(dǎo)的工作呢？這首先要增強(qiáng)書(shū)館館員的責(zé)任感，同時(shí)館員對(duì)進(jìn)館閱讀的學(xué)生還要有科學(xué)的指導(dǎo)，這就對(duì)書(shū)
2、館的閱讀指導(dǎo)提出瞭更高的要求由此可知，高職院校書(shū)館館員若想將本職工作做好，則掌握基本的閱讀指導(dǎo)原則尤為重要。閱讀指導(dǎo)原則即閱讀指導(dǎo)工作所遵循的準(zhǔn)則，它關(guān)系到閱讀指導(dǎo)工作的質(zhì)量。在多年的工作中,本人總結(jié)瞭如下的閱讀指導(dǎo)原則一、接納原則高職院校書(shū)館的讀者主要是學(xué)生，而這些學(xué)生與普通院校的學(xué)生又有所不同。他們中間確實(shí)有一部分人是因高考發(fā)揮失常導(dǎo)致考試分?jǐn)?shù)較低才進(jìn)入高職讀書(shū)的，他們的綜合素質(zhì)比較好。但是，也有相當(dāng)一部分的學(xué)生綜合素質(zhì)相對(duì)較差,他們自我要求不嚴(yán)，具有吸煙、張口閉口說(shuō)臟話、罵人、缺少禮貌等不良習(xí)氣,而且他們
3、責(zé)任感缺乏，自我管理、自我服務(wù)能力差。在面對(duì)這樣的群體時(shí)，高職院校圖書(shū)館館員怎麼辦?應(yīng)該失去工作熱情、喪失信心嗎？我想，答案是否定的。作為館員，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況,遵循接納原則，對(duì)學(xué)生予以積極、熱情的指導(dǎo),平等的對(duì)待,這樣才是合格的館員所謂的接納原則，就是說(shuō)不管自己面對(duì)的是怎樣的一群學(xué)生,作為高職院校圖書(shū)館館員來(lái)講，都要尊重他們接受教育的權(quán)利。也就是說(shuō)，不論學(xué)生是成績(jī)好還是成績(jī)差，不論其是日常表現(xiàn)優(yōu)秀的還是屢犯錯(cuò)誤的，館員都應(yīng)尊重其人格，公平、公正、平等地ffll對(duì)待每一位學(xué)生，這是館員有效開(kāi)展工作的前提。
4、圖書(shū)館館員隻有設(shè)身處地地去感受學(xué)生的需要、困擾、期望和反映，才能讓他們切實(shí)地感受到館員的真誠(chéng)，他們才能願(yuàn)意到館裡來(lái)閱讀、學(xué)習(xí);也隻有這樣，才能與他們建立融洽的關(guān)系，才能不斷促進(jìn)館員和學(xué)生之間的情感交流；也隻有當(dāng)館員能夠從內(nèi)心深處接納高職學(xué)生這一群體時(shí)，他們才能勇敢地對(duì)你表露自己的思想、困惑以及感受；也隻有這樣館員才能對(duì)高職學(xué)生有充分和真正的理解，從而有效地幫助他們，促使他們健康成長(zhǎng)二、因時(shí)制宜原則因時(shí)制宜原則，就是以社會(huì)發(fā)展為基礎(chǔ)，以科學(xué)發(fā)展觀為主導(dǎo)，幫助學(xué)生正確對(duì)待各種圖書(shū)文獻(xiàn)，通過(guò)閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確
5、的人生觀、世界觀，提高其道德修養(yǎng)和科學(xué)文化水平。因時(shí)制宜原則是閱讀指導(dǎo)工作中極為重要的原則，它關(guān)系到圖書(shū)館引導(dǎo)讀者向哪個(gè)方向走，是圖書(shū)館讀者工作和社會(huì)大形勢(shì)保持一致的具體體現(xiàn)為什麼要談閱讀指導(dǎo)的因時(shí)制宜性呢？高職學(xué)生與其他大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有很大差異，那些大學(xué)生的課外閱讀大多有明確方向，目的性很強(qiáng)。而高職院校有相當(dāng)部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外,高職學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與中學(xué)生的差別也很大,其課堂容量大，課後師生接觸少，大量的學(xué)習(xí)時(shí)Hi間由學(xué)生自主安排。中學(xué)一般來(lái)說(shuō)沒(méi)有圖書(shū)館，隻有什麼圖書(shū)角、書(shū)臺(tái)、簡(jiǎn)單的閱覽室之類的
6、，書(shū)本也很少。因此,對(duì)於高職的學(xué)生，就需要館員引導(dǎo)他們多讀有利於身心健康和專業(yè)性較強(qiáng)的書(shū)，盡量避免死讀書(shū)、讀死書(shū)等問(wèn)題,避免讀一些對(duì)成長(zhǎng)不利的書(shū)籍另外，高職院校學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，他們的自私心理極其嚴(yán)重，在學(xué)習(xí)方面也有所表現(xiàn)。他們到館裡來(lái)閱讀時(shí)，很怕別人與他看相同的書(shū)，自己就一下子拿好幾本書(shū)放在自己的座位前，根本看不過(guò)來(lái)，而別人想看又看不到。針對(duì)這種情況，館員必須限制學(xué)生每次的取書(shū)量。也有一些學(xué)生閱讀後，會(huì)把書(shū)放錯(cuò)排架的位置，這就需要館員耐心而科學(xué)地對(duì)其進(jìn)行教育,使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣還有，很多學(xué)生入館時(shí)，都
7、帶著包或其他的物品，當(dāng)館內(nèi)設(shè)有寄存櫃時(shí)，一定要提示他們放到指定地點(diǎn)，使物品得到妥善保管，以免丟失，造成不必要的麻煩三、科學(xué)性原則科學(xué)性原則，就是利用科學(xué)的方法進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在如下幾點(diǎn)：1?指導(dǎo)的內(nèi)容要體現(xiàn)科學(xué)性。要宣傳、推薦當(dāng)前具有科技水平的優(yōu)秀書(shū)，推薦適宜讀者需要的與讀者文化水平相適宜的2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的閱讀方法。人們認(rèn)識(shí)世界和客觀事物的過(guò)程，有很大部分是通過(guò)閱讀完成的，因此讀者若能以科學(xué)的方法來(lái)閱讀，則往往會(huì)事半功倍。這就要求館員，至少要讓學(xué)生知道哪些內(nèi)容要瀏覽，哪些要細(xì)讀，哪些應(yīng)該精讀，哪些內(nèi)
8、容需要做筆記3?對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。館員要主動(dòng)熟悉學(xué)生，瞭解他們的需求，並且針對(duì)學(xué)生對(duì)象的不同，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生有不同的特點(diǎn)，因人而異，盡量幫助他們提高時(shí)間管理能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力及解決問(wèn)題的能力等軟技能，為其將來(lái)自身及事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)更多的幫助四、主動(dòng)性原則閱讀指導(dǎo)工作必須要與時(shí)俱進(jìn)。因此,擔(dān)負(fù)此項(xiàng)工作的人要具有積極主動(dòng)的思想。根據(jù)學(xué)校和社
