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1、辛苦奮斗快樂——教研活動教學反思洛陽小學唐傳向辛苦著,奮斗著,快樂著,是我上這節(jié)課最深切的感受。從接到學校安排的任務開始,我一?直在思考著、準備著、緊張著,這準備的過程很辛苦,這心理感受更是五味陳雜。昨天,是我感覺最累的一天,也是我最緊張的一天,更是我最有收獲的一天。根據(jù)口己的教學設計上完第一節(jié)課后,帶著仍沒削減的稍許緊張感和絲絲的膽怯感進入下一個環(huán)節(jié)——評課階段。在這個環(huán)節(jié)屮,我真切感受到了互相幫助的工作作風。他們像老師指導學生一?樣,從如何把握研究教材確定教學內(nèi)容開始,每個教學環(huán)節(jié)設計,每個重難點如何突破,每句話的語氣、語速如何把握
2、,每個表情該如何展現(xiàn),都給予了很有針對性的指導和示范。在全校老師的指導幫助下,把上節(jié)課的教學內(nèi)容做了適當調整,并找到了i個很好的課件用于突破這節(jié)課的難點。通過這次教研活動,我收獲很大,感悟也頗多,發(fā)現(xiàn)自己的教學能力還有待提高,還需繼續(xù)努力,加強學習,具體表現(xiàn)在:1、鉆研教材。教材的編排有規(guī)律性、有循序漸進性,這需要老師認真研讀教材、教參,揣摩編排者的意圖。這幅畫、這道例題、這段對話、這道練習題在書中出現(xiàn)的H的是什么,想讓學生怎么獲得怎樣的知識,教師通過研讀教材要心屮有數(shù)。我發(fā)現(xiàn)自己在這節(jié)課上分析教材、處理教材的一?些小細節(jié)方血做得不夠好
3、,如揭示課題吋顯得較牽強,和后面環(huán)節(jié)銜接不夠自然;經(jīng)陳老帥指點,把這里的環(huán)節(jié)稍做調整,做完單位換算復習題之后再引入課題,板書課題,接下來出示例題就顯得水到渠成。處理教材體現(xiàn)在每一?個環(huán)節(jié),每一個細節(jié)屮。理論上說“教師不是教教材,而是用教材教”,真的,教師要會用教材,會思考地用教材。我們應該提高這方面的能力。2、分析學情。備課不僅要備教材,還要備學生。分析學情,要了解班上學生已有的認知基礎是什么,已經(jīng)會的知識是哪些,他們的接受程度如何,思維反應怎樣,學習態(tài)度怎么樣。還要預設口己講授后學生會有什么樣的反應,你想讓學生學習Z后達到什么樣的效果
4、,教師也應該提前備好學情,體現(xiàn)到教學設計屮。要針對自己學生的實際情況備課,才有好的效果。這節(jié)課屮我對學情了解就不夠透徹,自認為教學內(nèi)容較簡單,安排合理,但實際上學生學后沒有我預想屮的效果,經(jīng)指導分析,原因是本節(jié)課新知識容量較大,時間較趕,學生沒有完全消化這個知識點,就被老師牽著鼻子奔向下個主題。后來研討決定,這節(jié)課刪去小數(shù)計數(shù)單位和數(shù)位順序表,就在理解、消化小數(shù)的意義上下功夫。這樣調整后這個課吋內(nèi)容少了,有更多的吋間練習有針對性的練習題,學生學習每個知識點都落到了實處,課堂有效性提高了很多。3、執(zhí)教能力。“課堂是教師的生命線”。如果說備
5、課能力和反思能力是教師的內(nèi)功,那課堂執(zhí)教能力就是教師的外在表現(xiàn)了。教師執(zhí)教能力包含的因素很多,如駕馭課堂能力、教育機智能力、三筆字、普通話、教師親和力等等,在這些方面都有待提高。雖然平吋上課認為自己很大方,很有活力,還算得心應手,但作為農(nóng)村教師,平吋鍛煉機會少,磨練自己的機會不多,在這種場合下,我會很緊張。因為緊張和時間倉促,也影響了自己調控課堂的能力,以后要多抓住機會磨練自己,讓自己的執(zhí)教能力更得心應手。4、多媒體課件運用的有效性。我有一?個深刻的體會:有了優(yōu)質的教學資源,優(yōu)質的課件,并恰到好處地使用,讓學牛在有聲有色的動態(tài)過程屮探究
6、知識,會很快地突破難點,達到事半功倍的效果。為了丄這節(jié)課,我花了很多心血準備了教具,H的就是幫助學生直觀形象地理解三位小數(shù)的意義。這就讓我想到:我們得加強學習,不僅是自己的教研能力,在運用現(xiàn)代化教學手段方而,自己也得鉆研學習。5、課堂有效性。教研員陳曉林老師和吳平老師都說:“數(shù)學課堂一定要講效率?!蔽蚁?,這里的課堂有效性不僅僅是效率,但效率一定是數(shù)學課堂有效性的重要指標。這要求我們設計好每一個環(huán)節(jié),把握好課堂40分鐘的分分秒秒,能在課上用不同的形式給以學生充分的n寸間和充分的練習量鞏固所學的知識,就會是一節(jié)好課,是一節(jié)有效的課。反思是教
7、研的一種形式,也是促進自己內(nèi)化的一-種途徑。今天,我在深刻反思著,明天我會一直思考下去,行動下去。感言:上課的前期準備,我很辛苦。丄課的那天我也很累,但是我一直堅持著,奮斗著,上課后得到專家的悉心指導,收獲很多。在反思屮回味這次教研活動的點滴,突然發(fā)現(xiàn)其實我是充實的、是快樂的!