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1、讓學生習作興趣盎然論文讓學生習作興趣盎然比知識史重要的是方法,比方法更重要的是興趣。興趣是最好的老師。在平時的習作教學小我注意激發(fā)學生的興趣,讓他們饒有興味地學習、寫作。一、培其根——致力于孩子閱讀興趣的培養(yǎng)“唐宋八人家”之一的韓愈說:“學以為耕,文以為獲?!边@是說閱讀是寫作的先導,沒有讀的“耕耘”,就沒有寫的“收獲”。有的同學提筆作文,左右逢源,信手拈來,一氣呵成,大有取Z不盡,用Z不竭Z勢,究其原因,便是在積累上下過功夫,材料儲備豐富。因此要強調(diào)學生努力做到課內(nèi)與課外結(jié)合,逐步培養(yǎng)積累意識。小學生口覺性差,興趣持續(xù)時間短,只有不斷的鼓勵和督促,才能保持
2、他們高昂的閱讀和積累的積極性,提高語言的儲備量。因此,我在閱讀積累的形式上做足了文章。一是布置學生每天摘抄好詞好句,定期檢查。二是定期向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌,要求他們熟讀成誦,并學習運用。三是在晨會、班隊會時,開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識竟賽、成語接龍等有趣冇益的活動,加深他們對語肓的理解。四是培養(yǎng)他們處處留心的學習習慣,引導他們掌握更多的學習方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上杳閱資料,做實驗,咨詢別人,在旅游或外出時昭心觀察并做記錄等等,這樣既豐富了學生的見聞,乂幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化,學生寫作的語言資料庫
3、不斷豐富完善了,寫作時遇到的障礙就會人人減少,作文也就生動起來。讓學生習作興趣盎然比知識更重要的是方法,比方法史重要的是興趣。興趣是最好的老師。在平時的習作教學屮我注意激發(fā)學生的興趣,讓他們饒有興味地學習、寫作。一、培其根——致力于孩子閱讀興趣的培養(yǎng)“唐宋八人家”之一的韓愈說:“學以為耕,文以為獲?!边@是說閱讀是寫作的先導,沒有讀的“耕耘”,就沒有寫的“收獲”。有的同學提筆作文,左右逢源,信手拈來,一氣呵成,人有取之不盡,用之不竭之勢,究其原因,便是在積累上下過功夫,材料儲備豐富。因此要強調(diào)學生努力做到課內(nèi)與課外結(jié)合,逐步培養(yǎng)積累意識。小學生口覺性差,興趣
4、持續(xù)時間短,只有不斷的鼓勵和督促,才能保持他們高昂的閱讀和積累的積極性,提高語言的儲備量。因此,我在閱讀積累的形式上做足了文章。一是布置學生每天摘抄好詞好句,定期檢查。二是定期向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌,要求他們熟讀成誦,并學習運用。三是在晨會、班隊會時,開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識竟賽、成語接龍等有趣有益的活動,加深他們對語言的理解。四是培養(yǎng)他們處處留心的學習習慣,引導他們掌握更多的學習方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上杳閱資料,做實驗,咨詢別人,在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等,這樣既豐富了學生的見聞,又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。這樣
5、經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化,學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善T,寫作時遇到的障礙就會人人減少,作文也就生動起來。讓學生習作興趣盎然比知識史重要的是方法,比方法更重要的是興趣。興趣是最好的老師。在平時的習作教學屮我注意激發(fā)學生的興趣,讓他們饒有興味地學習、寫作。一、培其根——致力于孩子閱讀興趣的培養(yǎng)“唐宋八人家”之一的韓愈說:“學以為耕,文以為獲?!边@是說閱讀是寫作的先導,沒有讀的“耕耘”,就沒有寫的“收獲”。有的同學提筆作文,左右逢源,信手拈來,一氣呵成,大有取Z不盡,用Z不竭Z勢,究其原因,便是在積累上下過功夫,材料儲備豐富。因此要強調(diào)學生努力做到課內(nèi)與課外結(jié)
6、合,逐步培養(yǎng)積累意識。小學生自覺性差,興趣持續(xù)時間短,只有不斷的鼓勵和督促,才能保持他們高昂的閱讀和積累的積極性,提高語言的傍備量。因此,我在閱讀積累的形式上做足了文章。一是布置學生每天摘抄好詞好句,定期檢查。二是定期向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌,要求他們熟讀成誦,并學習運用。三是在晨會、班隊會時,開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識竟賽、成語接龍等有趣冇益的活動,加深他們對語肓的理解。四是培養(yǎng)他們處處留心的學習習慣,引導他們掌握史多的學習方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上杳閱資料,做實驗,咨詢別人,在旅游或外出時昭心觀察并做記錄等等,這樣既豐富了學生的見聞,乂幫
7、助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化,學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了,寫作時遇到的障礙就會人人減少,作文也就生動起來。讓學生習作興趣盎然比知識更重要的是方法,比方法更重要的是興趣。興趣是最好的老師。在平時的習作教學屮我注意激發(fā)學生的興趣,讓他們饒有興味地學習、寫作。一、培其根——致力于孩子閱讀興趣的培養(yǎng)“唐宋八人家”之一的韓愈說:“學以為耕,文以為獲?!边@是說閱讀是寫作的先導,沒有讀的“耕耘”,就沒有寫的“收獲”。有的同學提筆作文,左右逢源,信手拈來,一氣呵成,人有取之不盡,用之不竭之勢,究其原因,便是在積累上下過功夫,材料儲
8、備豐富。因此要強調(diào)學生努力做到課內(nèi)與課外結(jié)合,逐步培養(yǎng)積累意識。小