關于高職物流教學的幾點思考.doc

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1、關于高職物流教學的幾點思考摘要：隨著時代的發(fā)展，物流公司的數(shù)量逐漸增多，尤其是在網絡購物十分發(fā)達的今天，更是對物流的需求不斷增加。但是縱觀整個物流市場，能夠完全掌握物流理論知識和實踐能力的物流人才還是十分匱乏。因此，近幾年人們開始重視起高職的物流教學，并針對高職物流教學中存在的一些問題，提出了具體的改進措施。關鍵詞：特種作業(yè)安全培訓模式創(chuàng)新研究前言：國內經濟的不斷發(fā)展，使得我國各行業(yè)Z間的生產與流通在結構上發(fā)生了很大的變化，尤其是在運營和管理方面，國內正開始一股新的物流熱潮，使得行業(yè)之間的生產系統(tǒng)與流通產業(yè)的結合變得更加的息息相關。就目前國內的市場來說，物流業(yè)有著廣

2、闊的發(fā)展空間，并口物流業(yè)充滿著勃勃生機，促進了我國許多行業(yè)的發(fā)展。正是因為如此，為了滿足社會對物流綜合管理人才以及物流系統(tǒng)運作管理人才、物流技術操作人才和物流營銷人才的需求，高職物流教學任重而道遠。1.物流發(fā)展現(xiàn)狀分析1970年左右我國開始引進物流的概念，改革開放實行之后，隨著國內經濟的不斷增長，物流的理念開始在國內廣泛傳播，我國許多的地區(qū)都開始規(guī)劃并建設物流園區(qū)，現(xiàn)代物流行業(yè)開始有了很大的起步。近幾年來，隨著網絡購物的出現(xiàn)，各種各樣的物流企業(yè)更是層出不窮，物流業(yè)持續(xù)快速發(fā)展，為我國經濟的發(fā)展貢獻了很大的力量。根據中國物流和采購聯(lián)合會統(tǒng)計的一組數(shù)據可以看出，早在20

3、07年,由物流而引起的經濟增長總額達到了75.2萬億元，與之前相比，大約增加了24.6%,與上一年相比，總額增加了1?4各百分比。物流貨物的總重量達到了225億噸，與去年同期相比，總重量增長了11.5%,比同年的GDP增長水平還要高。與此同時，物流行業(yè)的出現(xiàn)和迅速發(fā)展，大大的便捷了人們的生活，就目前而言，許多物流公司都提供了上門服務的業(yè)務，使得買東西不用出門，收東西也不用出門成為了現(xiàn)實，使得我國經濟的發(fā)展方式開始有了很大的轉變。正是因為如此，社會對物流人才的需求量也不斷增大，使得目前物流人才市場呈現(xiàn)出供不應求的局面。據教育部高校物流專業(yè)教學指導委員會統(tǒng)計，在2010

4、年，社會發(fā)展對大專以上物流人才的需求量高達30——40萬人。物流人才十分匱乏，尤其是理論知識與實踐能力都具備的人才更是匱乏。通過調查可以發(fā)現(xiàn)，社會對物流人才的需求主要體現(xiàn)在對高級物流管理人員、受過良好培訓的技術工人需求上，因此，面對這種現(xiàn)狀，高職物流教學必須進行適當?shù)母母铩?.高職物流教學中存在的一些問題2.1師資力量相對薄弱實踐性是物流這門學科最大的特點，因此，要想通過高職教育培養(yǎng)出一批能夠適應社會發(fā)展的物流人才，就必須有十分雄厚的師資力量和教學資源。但是在實際的高職物流教學屮，由于物流的新學科性，使得集理論教學與實踐教學能力為一體的教師數(shù)量十分有限，這種薄弱的師

5、資力量使得專業(yè)型、實踐型物流人才的培養(yǎng)受到了很大的阻礙。2.2理論教學課程與實踐教學課程結構分配不合理我國高職教學的許多學科中都存在著理論授課時間遠遠大于實踐教學授課時間的現(xiàn)象。而導致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因多是教師自身的物流實踐經驗不足、高職院校的實驗室建設不全、缺乏國內高質量的配套物流教學實驗軟件、缺乏符合國內物流領域發(fā)展的系統(tǒng)性物流等。這樣的教學結構使得學生即使掌握了物流知識也很難將其準確的應用到實踐中，所以，教學結構的調整工作勢在必行。2.3教學手段缺乏創(chuàng)新隨著時代的發(fā)展，多媒體教學成為高職物流教師授課的最主要手段，因此，許多教師在課堂上僅僅是把課件上的內容復讀一

6、遍，實踐久了，這種教學模式就與傳統(tǒng)的課堂教學沒什么區(qū)別。導致學生在課堂上無法完全集中精神，教學質量就會有所下降。因此，高職物流教學缺乏的還有創(chuàng)新的教學手段。3.高職物流教學發(fā)展的兒點思考3?1加強師資力量的建設，培養(yǎng)雙師型教師加強物流師資力量的建設是提高教學質量的根本途徑。在高職物流教學中，要科學規(guī)劃物流教師的年齡梯隊構成，注重雙師型教師的培養(yǎng)。只有提高了師資力量，才能使得物流教育水平有所提高。所謂雙師型教師指的是那些既擁有豐富理論知識也擁有很強實踐能力的教師，高職物流教師只有親身體驗過了企業(yè)的培訓或實踐才能在課堂上講解時更加的真實和形象，對于學生今后的實踐也打下了

7、良好的指導基礎。此外，冃前已經有很多的物流人才走向了自己的工作崗位，但是物流教學工作并不是一個單一的整體，它也是多學科的相互融合，尤其是和管理學之間的融合。所以說，只經過理論教育而沒有經過實踐的物流專業(yè)學生是不能稱之為人才的。為了更好的加強我國高職教育中的師資力量，學校應該多多引進國際上的物流教學經驗和先進的物流培訓體系。3.2教學方式要創(chuàng)新理論聯(lián)系實際是物流教學的根本目的，鑒于目前物流教學方式單一的現(xiàn)象，要加強教學方式的創(chuàng)新。演示教學是多媒體教學的深化，它不但利用多媒體的方式，還在多媒體的演示中加入了解說實務操作過程的實踐性教學形式。通過這種方式使得學生把之前