《大一統(tǒng)漢朝》教案.doc

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1、《大一統(tǒng)的漢朝》教案課題：《大一統(tǒng)的漢朝》教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解西漢興衰的基本脈絡(luò)；漢初統(tǒng)治者采取比較寬松政策的原因及措施、文景之治的含義、漢武帝大一統(tǒng)在政治思想上采取的措施、光武帝時(shí)出現(xiàn)的“光武中興”的局面。同時(shí)對(duì)東漢后期外戚和宦官交替專(zhuān)權(quán)等基本史實(shí)也要做一些了解。　　2．能力目標(biāo)　　通過(guò)思考和探究“漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的”？培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力?！　?．德育目標(biāo)　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，體會(huì)統(tǒng)一，安定的重要性，并培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)統(tǒng)一的歷史使命感。教學(xué)重點(diǎn)：漢武帝的大一統(tǒng)。本課主要是從政治角度講

2、述了兩漢興衰的基本脈絡(luò)。因?yàn)楸菊n重點(diǎn)在于講“興”。而漢武帝在經(jīng)濟(jì)政治思想上都讓漢朝達(dá)到了頂峰。由此我們確定本課的重點(diǎn)子目是“漢武帝的大一統(tǒng)”。教學(xué)難點(diǎn)：如何理解“大一統(tǒng)”的含義，董仲舒提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”這樣一個(gè)觀點(diǎn)。對(duì)于七年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，理解這些在認(rèn)識(shí)上是有些難度的，內(nèi)容上比較抽象，不變學(xué)生理解。教學(xué)方法：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。并且達(dá)到實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。我在教學(xué)教學(xué)過(guò)程中著重采用導(dǎo)學(xué)法、談話法、講解法、討論法等力圖達(dá)到學(xué)、思、練的有機(jī)結(jié)合。著重培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合有關(guān)資料進(jìn)行思考的能力。并在一系列的教法中突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)建和諧

3、的課堂氣氛。將本屬于學(xué)生的課堂交還到他們手中。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、情景法導(dǎo)入新課教師：現(xiàn)在老師先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，我們中有同學(xué)看過(guò)《大漢天子》這部電視劇嗎？就是由著名演員黃曉明主演的。學(xué)生：看過(guò)（沒(méi)有）教師：好，我聽(tīng)到有同學(xué)看過(guò)的，有沒(méi)看過(guò)的，沒(méi)看過(guò)也沒(méi)關(guān)系，現(xiàn)在呢，我就請(qǐng)大家欣賞一段視，來(lái)自《大漢天子》的片頭曲，這首歌叫《守業(yè)更比創(chuàng)業(yè)難》請(qǐng)大家認(rèn)真看，然后回答老師的問(wèn)題。學(xué)生：（認(rèn)真觀看視頻中）教師：好不好看？視頻中氣勢(shì)恢宏的場(chǎng)面，是不是似乎能讓我們身臨其境，回到大漢朝，感受那份士氣如宏呢。學(xué)生：是。教師：通過(guò)前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，公元前2

4、02年，劉邦建立漢朝，定都洛陽(yáng)，歷史上稱之為“西漢”。劉邦就是漢高祖。通過(guò)剛剛的視頻音樂(lè)《守業(yè)更比創(chuàng)業(yè)難》，我們都知道漢高祖劉邦艱苦創(chuàng)業(yè)之后，他及他的繼承者面臨著更艱難的守業(yè)問(wèn)題。如何來(lái)更好地守業(yè)？他們又是怎樣做的？現(xiàn)在我們就在本課的學(xué)習(xí)中來(lái)尋找答案。在這里老師給同學(xué)們整理了一個(gè)漢高祖劉邦的個(gè)人小檔案，就像同學(xué)們平時(shí)搜集的明星小檔案一樣，我們也用這種方法來(lái)整理我們歷史上的明星們，漢高祖劉邦個(gè)人小檔案（課件展示）教師：在進(jìn)入本課學(xué)習(xí)之前，先了解一下我們今天這堂課的知識(shí)脈絡(luò)，我們本堂課的知識(shí)內(nèi)容主要分為三個(gè)子目，一、文景之治；二、漢武帝的大一統(tǒng)；三東漢的統(tǒng)治

5、。其中第二子目，漢武帝的大一統(tǒng)既是我們本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，而本課的第三子目，東漢的統(tǒng)治是選學(xué)內(nèi)容，只須有個(gè)大概史實(shí)的了解就可以了。二、講授新課教師：現(xiàn)在，就進(jìn)入我們本課的第一個(gè)子目，文景之治。首先我們先來(lái)看一下文景之治的背景，看看高祖劉邦究竟給他的子孫們留下了怎樣的一個(gè)大漢朝？當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景是怎樣？現(xiàn)在請(qǐng)大家閱讀書(shū)本第67頁(yè)，并回答我給出的這幾個(gè)問(wèn)題。1．西漢建立后，面臨的是一種什么樣的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)？2．漢初這樣一片經(jīng)濟(jì)蕭條、國(guó)家貧困的荒涼景象是怎樣造成的？3．假如你是統(tǒng)治者，面對(duì)如此局面，你會(huì)采取什么樣的措施？學(xué)生：（學(xué)生認(rèn)真閱讀課本）教師：好了，現(xiàn)

6、在我們先來(lái)看看第一個(gè)問(wèn)題，西漢建立后，面臨的是一種什么樣的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)？我請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)回答。學(xué)生：蕭條。教師：恩，很好，這位同學(xué)回答的很好，對(duì)漢初的經(jīng)濟(jì)，《漢書(shū)》上有這么一段記載，“民失作業(yè)，而大饑饉?！ぁぁぁぁと讼嗍?，死者過(guò)半。自天子不能具醇駟，而將相或乘牛車(chē)?！彼晕覀冋f(shuō)，西漢初年，經(jīng)濟(jì)蕭條，到處一片荒涼景象。那時(shí)牲畜奇缺，皇帝的馬車(chē)都配不到毛色一樣的四匹馬，將相只能乘坐牛車(chē)。我這里有一幅圖，這張是漢代出土的陶塑牛車(chē)圖，很顯然的看到，拉車(chē)的不是馬而是什么？學(xué)生：是牛。教師：對(duì)的，是牛?？梢?jiàn)漢初的經(jīng)濟(jì)是何種景象。那么我們就來(lái)想一想漢初這樣一片經(jīng)濟(jì)蕭條、國(guó)

7、家貧困的荒涼景象是怎樣造成的？也就是老師剛剛給大家提出的第二個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可能比較難，給同學(xué)們一點(diǎn)提示，我們想想我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，想想漢朝的建立，以及秦末的一些社會(huì)情況。學(xué)生：秦末戰(zhàn)爭(zhēng)。教師：是的，和秦末戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)。但是這位同學(xué)回答的并不是非常全面。我們現(xiàn)在就來(lái)共同分析一下。由于秦的殘暴統(tǒng)治，大興土木，徭役賦役嚴(yán)重，影響人們的正常生產(chǎn)，使得人民的生活痛苦不堪，也因此，陳勝吳廣揭竿而起，爆發(fā)了秦末農(nóng)民起義，起義軍被鎮(zhèn)壓后，由項(xiàng)羽和劉邦領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍繼續(xù)進(jìn)行反秦斗爭(zhēng)，推翻了秦王朝的殘暴統(tǒng)治，繼而在這之后，項(xiàng)羽和劉邦又為了爭(zhēng)奪帝位，進(jìn)行了為期四年的“楚漢戰(zhàn)

8、爭(zhēng)”，最后，劉邦戰(zhàn)勝項(xiàng)羽并在公元前202年，建立漢朝。陳勝吳廣正是因?yàn)椴粷M秦的暴