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《如何培養(yǎng)孩子英語學(xué)習(xí)能力.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、在英語教學(xué)中如何正確培養(yǎng)學(xué)生的英語能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣首先，教師要明確我們教學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的是什么。概括起來就是;交際運(yùn)用，（對話）閱讀理解（短文），和書面表達(dá)（寫作）。也就是高級別的聽說讀寫能力。而達(dá)到這個目的，需要…定量的句子做基礎(chǔ)。而語音、詞匯、語法又是構(gòu)成句子的基礎(chǔ)。因此在英語教學(xué)中，我們每此課都教學(xué)生…定的語音、詞匯、語法。似乎積累了很多，但在需要用的時候，說不出，也寫不出。因?yàn)檫@些都是孤立存在的，沒有建立聯(lián)系。那么，在英語教學(xué)中如何正確培養(yǎng)學(xué)生的英語能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？-、語言情境對話能力培養(yǎng)1、一條主線串始終。語言操練情境中在平時教學(xué)時，由于知識點(diǎn)較多且分散，
2、老師們不知從哪兒下手,于是便分割成一段段不相聯(lián)系的小對話，或者是單純的語言句型練習(xí)。學(xué)生學(xué)完后沒有整體概念，沒有興趣。所以我認(rèn)為復(fù)習(xí)課依舊需要一條主線串始終，把語言操練放在情境中。大家都知道，想耍有表達(dá)內(nèi)容，首先得有話題。在平吋的單元內(nèi)容教學(xué)中，每一單元都有一個話題。例如；Beep2unitlTimeforschool圍繞學(xué)校這一話題展開活動。我們回顧一下，Beepl第一單元也是學(xué)校的話題。在教beep2的英語教師要注意到把這兩個單元教學(xué)內(nèi)容放到一條主線中，把本單元學(xué)到的句子融入教室這一情境中操練。這樣語言才變得有意義。School（話題）Stepl復(fù)習(xí)舊單詞（bee
3、pl）讓生找出學(xué)校物品的單詞。（越多越好）（單詞歸類的方法）如果找不全，師借助閃卡或（beep1的poster）Step2?學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校物品的新單詞（beep2）（單詞學(xué)習(xí)方法參考高效教學(xué)活動設(shè)計）Step2復(fù)習(xí)顏色詞（beepl）（搶答，加分）Step3組合詞組（顏色+物品）例；aredruleraqreenpen（根據(jù)實(shí)物，小組合作看哪組說得多）Slep4復(fù)習(xí)beepl句型pointto師出示閃卡或?qū)嵨铮ㄣU筆盒）Step5組句子；T；（拿尺子）What'sthis?ss;IVsaruler.如有難度，師給出一般疑問句T;Isthisaruler?Ss;Yesjti
4、s.Step5在六年級6A第四單元復(fù)習(xí)單元的第一課時教學(xué)時。我也是以一條主線“生口'‘串始終：首先由Freetalk引入與學(xué)生直接相關(guān)的生日話題Wheifsyourbirthday?Whatwouldyoulikeasyourbirthdaypresent?隨后完成有關(guān)全班學(xué)生的生日月份及生日禮物的調(diào)查表，重點(diǎn)學(xué)會用Whosebirthdayisin.?Howmanystudentshavetheirbirthdayin.?來提問和匯報調(diào)查情況。接著通過閱讀Ben的日記來了懈到他將如何安排他的生日，在歡度生日的一個個活動中完成了一個個復(fù)習(xí)內(nèi)容，一副副圖片，復(fù)習(xí)了談?wù)摴?/p>
5、共標(biāo)語，談?wù)撐锲番F(xiàn)在的位置和剛才的位置，最后的作業(yè)是完成Ben生口這天的口記。層層深入，聽說讀寫都有訓(xùn)練，所有的語言操練均在教師設(shè)定的情境中，便于學(xué)生理解，便于學(xué)生操練。便于學(xué)生運(yùn)用。2故事表演串其中。語育綜合多運(yùn)用小學(xué)生的年齡特征決定了他們對好玩、有趣的事情有著強(qiáng)烈的好奇心，樂于表演，因此復(fù)習(xí)課教學(xué)中。我通常把復(fù)習(xí)單元的圖片設(shè)計成故事背景，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過的英語句型、對話，自由表演，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)薪意識。如每一復(fù)習(xí)單元的A部分都是8一10張或獨(dú)立或連貫的圖片,在教學(xué)時，我先直接出示圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片中的人物、動作、背景，自己以小組為單位編排英
6、語對話，可自由發(fā)揮，語育多多益善，表演逼真為佳，詞句準(zhǔn)確錯誤少為優(yōu)。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能給同學(xué)們以趣味性，活躍了課堂氛圍，而且也讓學(xué)生多了一次運(yùn)用英語的機(jī)會。英語教學(xué)的0的是培養(yǎng)為交際運(yùn)用英語的能力，而情景功能對話最能體現(xiàn)語言的交際性。因此我認(rèn)為復(fù)習(xí)課同樣也耍注意到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用莢語進(jìn)行交際的能力，而不是一味地應(yīng)付考試。學(xué)生表演完后。我會有意小結(jié)。通常我先讓學(xué)生發(fā)表意見。說…說哪…組最好，好在哪里.不好在哪里。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這一過程中往往能夠?qū)W到很多的東西。他們不僅能夠正確地找出一些小組表演過程中的語法錯誤。而且對于學(xué)生們自己找出的錯誤，他們往往更能虛心接受，并且印象深刻
7、，不容易忘。然后我再進(jìn)行總結(jié)，評出最佳表演組，最多語言組，最優(yōu)詞句組。隨后再讓學(xué)生打開書本，完成書上練習(xí)。有了前面生動活潑、印象深刻的表演，學(xué)生很快就能完成A部分練習(xí)，且把練習(xí)和表演一起深刻地印入腦海中了。課堂教學(xué)的吋間畢竟有限，學(xué)生要學(xué)好英語必須具備自學(xué)能力。正如蘇霍姆林斯基所強(qiáng)調(diào)的：教學(xué)不僅是使學(xué)生“學(xué)會”，還要使學(xué)生“會學(xué)”、“愛學(xué)”。復(fù)習(xí)課當(dāng)成了新授課來上，手段和過程無太大差別，只是在花的時間的多少和操練的程度上相應(yīng)地減少了。這樣一來，學(xué)生在新授課時知識比較薄弱的部分述是會薄弱，沒有得到充分的點(diǎn)撥和練習(xí)，自然做題吋仍I口會出錯。我覺得復(fù)習(xí)課一
