淺析如何培養(yǎng)孩子的學習能力.doc

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1、淺析如何培養(yǎng)孩子的學習能力李強陜西省橫山縣黨岔鎮(zhèn)馬坊小學719200在小學數(shù)學的教學中,如何最大限度地激發(fā)學生的潛能,使學生盡快掌握怎樣學,即具備學習能力是小學數(shù)學教師當前急需解決的迫切任務。那么,在教學中應如何培養(yǎng)小學牛的學習能力呢?下面,是我對此的幾點膚淺認識。一、重視學牛的數(shù)學閱讀能力有些人認為學生閱讀能力的培養(yǎng),主要是語文教學的范疇,在數(shù)學教學中,仍有不少教師和學生認為閱讀與數(shù)學學習關系不大,學習數(shù)學時,忽視了數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)。但是在教學實踐中,我感到它在小學數(shù)學教學中的地位十分重要,只有學牛具備

2、了良好的閱讀能力,才能在解決和處理數(shù)學中的實際問題時吃透、理清問題。二、培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力語言是思維的工具,思維過程要靠語言表達,而語言的發(fā)展又能促進學牛思維的發(fā)展。因此,在數(shù)學教學中應創(chuàng)造條件讓學生更多地用數(shù)學語言說定理、說定義定律、法則、公式、過程、算理、方法、規(guī)律、題意、思路、數(shù)學關系等,長此以往學牛不僅數(shù)學語言表達能力會提高,其思維水平也會提高。當然有些學牛一開始會講得不好,這時教師一定要有包容的心態(tài),這樣學生才會敢講、敢說,其語言表達能力會得以提升。三、加強學牛的實踐能力培養(yǎng)學牛的實踐能力

3、是實施素質教育培養(yǎng)全面發(fā)展人才的基本要求。教師除了在課堂教學中利用一切可能的機會有意識地加以培養(yǎng)之外,還必須注意課內課外有機結合,采用多種形式和策略促進學牛實踐能力的養(yǎng)成。心里學研究表明:學牛在沒有精神壓力、沒有心里負擔、心情舒暢、情緒飽滿的情景下,大腦皮層容易形成興奮中心,思維最活躍,實踐能力最強。這就是說明有效的實踐活動必須在一個寬松的環(huán)境中進行,在這樣的環(huán)境中,學生有不怕失敗和出錯的心理,有自由發(fā)揮和充分動手的機會,有無拘無束的思維空間。為學生提供動手操作的機會,能夠促進學牛?細心觀察、潛心思考。這不

4、僅有利于培養(yǎng)學生的實踐操作能力,而H對于培養(yǎng)學牛的認知能力、創(chuàng)造才能都有重要意義。四、提升學牛的提問能力在小學數(shù)學教學中,提升學生的提問能力,可以開發(fā)學生智力,發(fā)展學牛思維。亞里士多德說:“思維自疑問和驚奇開始。”這就是說,質疑是思維的導火索,所以課堂上要使學牛樂于提問,教師就要培養(yǎng)學牛質疑的興趣,教給學生質疑的方法,使他們自覺地在學中問,在問中學。不僅要學習課程標準理念、理解其內涵和意義以及操作方法,重要的還是要在情感上認同,大膽祛除傳統(tǒng)模式化教學的束縛。根據(jù)課程標準教學的理念將其自覺運用于自己的教學實踐

5、中,主動地摸索、反思、積累教學經(jīng)驗,盡快探索出適合自己教學風格的方法??傊嵘龑W生學習能力是一個系統(tǒng)工程,教師不僅要有良好的道德水準,也要學習課程標準理念,理解其內涵和意義以及操作方法,重要的還是要在情感上認同,需要各方面的支持和努力。只有在不斷實踐、不斷探索中主動地摸索、反思、積累教學經(jīng)驗,才能提高自己的教學水平,培養(yǎng)出具備較高學習能力的“未來之星”。

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