我焊接，我思考，我進(jìn)步.doc

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1、我焊接，我思考，我進(jìn)步摘要：通過(guò)參加技能大賽，我的技能水平得到了很大的提升；通過(guò)技能大賽，讓我指導(dǎo)的學(xué)生找回了失去的自信，學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。關(guān)鍵字：焊接；思考；進(jìn)步技能大賽，是老師展示技能水平的舞臺(tái)，是檢測(cè)知識(shí)的一把尺子，是學(xué)生為之奮斗的一個(gè)目標(biāo)。大學(xué)畢業(yè)不久，我滿懷憧憬、滿腹熱情地投身到比賽屮，原以為可以一展所長(zhǎng)，可成績(jī)下來(lái)才知道要學(xué)的知識(shí)太多，明白了“人外有人，山外有山?！痹诒荣惡蟮娜兆永铮液蛯W(xué)生同吃同住，人說(shuō)「三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮/學(xué)生給我很大的啟發(fā)，我負(fù)責(zé)的是

2、電子整機(jī)裝配，其中比賽中30%是畫(huà)電路圖，70%成績(jī)?nèi)Q于焊接與調(diào)試，只有焊接成功了才可進(jìn)行下面的調(diào)試，所以焊接的質(zhì)量、速度尤其重要。焊接速度上我努力讓學(xué)生提高再提高，但結(jié)果不盡如人意，提高的微乎其微。在我一籌莫展時(shí)，學(xué)生卻給了我意想不到的驚喜。焊接電路板之前首先要檢查元器件，以免焊接過(guò)程中發(fā)現(xiàn)元器件少了或者掉了影響比賽時(shí)時(shí)間和心情。檢查元器件時(shí)，我提議讓學(xué)生拿一張白紙標(biāo)號(hào)元器件名稱(chēng)，把元器件擺放在名稱(chēng)后，排成一字縱隊(duì)，如圖1所示。練習(xí)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)這樣拿一個(gè)元器件時(shí)很容易碰到另一個(gè)元器件，或

3、者碰亂或碰掉，很不方便。訓(xùn)練中，學(xué)生練習(xí)焊接的同時(shí)也要畫(huà)電路板，畫(huà)圖過(guò)程中，競(jìng)賽班其中一個(gè)學(xué)生孫家波說(shuō)：“老師，我們可以做一個(gè)專(zhuān)門(mén)擺放元器件的板子，既方便又快捷我們覺(jué)得主意不錯(cuò)，每人著手根據(jù)自己的構(gòu)思去畫(huà)電路圖，做好后選取最適合的一塊。元器件放置問(wèn)題解決了，但元器件引腳高度不同，元器件插到板子中需耍一定的空間和固定住元器件，朱志鵬提議說(shuō)：“老師，可以用泡沫，既能穩(wěn)固元器件，又方便拿取?！弊詈蟠蠹壹紡V益將泡沫固定在兩個(gè)板子上。如圖2所示?？匆?jiàn)自己的不起眼的改進(jìn)讓競(jìng)賽結(jié)果更好，這個(gè)自卑的學(xué)生找回了

4、自信，更加喜愛(ài)思考，焊接速度也提高了45分鐘。在接下來(lái)的練習(xí)中，孫家波說(shuō)：“老師，排針焊接比較浪費(fèi)時(shí)間，有時(shí)不小心還會(huì)燙到手聽(tīng)他說(shuō)完，大家都有同感。我鼓勵(lì)大家說(shuō)：“發(fā)現(xiàn)困難很好，有困難我們共同想辦法?！睂W(xué)生有的思考，有的找資料，有的上網(wǎng)查。有人提議用銀子夾住后焊接，避免了用手拿著焊接燙著手，可速度比較慢；最后邢淳昆的提議大家一致認(rèn)可。提議是：在PCB兩邊各放一個(gè)小夾子，固定準(zhǔn)備焊接的電路板，然后將排針固定在下面的插孔中，焊接速度快，還方便。如圖3所示：在技能大賽的訓(xùn)練中，學(xué)生這樣評(píng)價(jià)：比賽，讓我

5、有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向，練習(xí)中，我找回了因中考挫敗失去的口信，焊接調(diào)試中，我找到了樂(lè)趣，學(xué)到了知識(shí)與技能，遇到問(wèn)題時(shí)我們團(tuán)隊(duì)群集群策，集思廣益，讓我學(xué)會(huì)了思考，開(kāi)動(dòng)了我的腦筋，讓我學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。我相信知識(shí)會(huì)讓我就業(yè)的路更寬，但學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法會(huì)讓我終身受益。（作者單位江蘇省高淳中籌專(zhuān)業(yè)學(xué)校）