如何使學(xué)生健康成長.doc

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1、如何使學(xué)生健康成長作為教師，當把我們的工作放在關(guān)系到一個個生命生存、成長的高度去審視時，當把我們的工作放在關(guān)系到國人素質(zhì)、民族振興的高度去剖析時，當把我們的工作置于祖國歷史與未來的交叉點上思考時，我們的職責還僅僅是教會學(xué)生考個高分嗎？如果我們的教育不能教會學(xué)生生活的常識、生存的技能使其擁有自食其力自我生存的本錢，如果我們的教育不能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣使其成為終生學(xué)習(xí)者、思考者、真理的踐行者，如果我們的教育不能教會學(xué)生認識生命的價值、生命的意義使其成為社會進步的推動者和民族精神的傳承者，我們就會被痛苦和恥辱的宣告為教育的失敗，我們自己也會成為罪人而不得不接受學(xué)生家長的公審。作為教師，我們應(yīng)

2、該剝?nèi)プ陨淼母≡?，遠離世俗的喧囂，對我們的教育本身進行冷靜地思考，我們應(yīng)該教給學(xué)生什么？臺灣高震東校長解讀學(xué)生的含義是：凡是求學(xué)的人，我們統(tǒng)稱他們“學(xué)生”?！皩W(xué)”就是來求學(xué)的，學(xué)什么呢？學(xué)“生”。第一就是學(xué)“生活的常識”，第二就是學(xué)“生存的技能”，第三就是學(xué)“生命的意義”。由淺入深，階段分明。從他的闡釋，我們可以看出，要想讓學(xué)生生命有價值、有意義，首先要讓學(xué)生學(xué)會生活的常識、生存的技能，這里就包含著一些生活起居、一言一行、同同學(xué)相處、學(xué)會共事、學(xué)會求知、鍛煉身體、擁有健康的身體、健全的心理等，自己能照顧自己，獨立生活，學(xué)會一定的本領(lǐng)到社會上能夠獨立生存。蘇霍姆林斯基說：最好的教育就是促進學(xué)

3、生的自我教育。促進學(xué)生的自我教育，就是要學(xué)生形成一個良好的習(xí)慣。魏書生老師也說過：“我們的學(xué)校教育就是幫助人培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”那習(xí)慣是怎樣形成的呢？我校教學(xué)樓走廊上寫的一句話很好：行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運。因此引導(dǎo)學(xué)生把握自己的命運，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點，也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點。魏書生老師說：“誰想實實在在搞教育，誰就不能只在喊口號上下功夫，誰就應(yīng)該用力氣提高認識，在行動上下功夫”。在行動上下功夫，指的就是落實到小事，落實到學(xué)生身上，從一言一行，一舉一動抓起。值得我們注意的是：我們很多教師，特別是

4、班主任教師，往往只抓學(xué)生學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣，而忽視了其他方面行為習(xí)慣的培養(yǎng)，如衛(wèi)生習(xí)慣，團結(jié)友善等方面的習(xí)慣的培養(yǎng)，致使步入了只抓學(xué)習(xí)，不管其他的誤區(qū)，這樣既不利于學(xué)生成長，也不利于學(xué)生做人的養(yǎng)成，更不利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。每天打掃衛(wèi)生，遵規(guī)守紀，不光是我們這個環(huán)境需要這樣去做，更重要的是讓學(xué)生有一個良好習(xí)慣，打掃衛(wèi)生，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這本身就是恒心和毅力的磨練，試想一個學(xué)生能夠天天保持被褥疊放整齊，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，文明禮貌待人，他沒有一定的恒心毅力行嗎？而有了恒心和毅力用到學(xué)習(xí)上去，同樣對學(xué)習(xí)也是一個促進。它們之間是相互滲透不可分割的，片面的強調(diào)學(xué)習(xí)，只能培養(yǎng)學(xué)生的雙重人

5、格，不利于學(xué)生健康發(fā)展。我們可以想象，一個學(xué)生每天被褥不疊，丟三落四，蓬頭垢面，經(jīng)常遲到早退，同同學(xué)鬧別扭，他會在學(xué)習(xí)上認真規(guī)范有序？他會有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？同樣，一個班級近來衛(wèi)生狀況下降，本來干凈的教室、整潔的宿舍變得臟亂不堪，而它的成績卻大幅度的提高，這同樣是不可思議的，這又使我們聯(lián)系到破窗理論，衛(wèi)生質(zhì)量下降，就預(yù)示著教學(xué)成績的下降，班級全面工作的下降，我們要見微知著，保護好第一塊玻璃，或在第一頁玻璃破損之后，及時的進行補救，不至于形成連鎖反應(yīng)，造成更大的損失。所以，我們抓學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不能忽視其他行為習(xí)慣，否則，我們下了不少氣力，卻收效甚微。如何去培養(yǎng)良好的習(xí)慣呢？（一）、首先讓學(xué)生

6、明確什么是良好的習(xí)慣，怎樣做、做什么才能形成良好的習(xí)慣。（二）、轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，充分明確良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。（三）、立足實際，大處著眼，小處入手，化整為零，抓好過程管理。（四）、培養(yǎng)學(xué)生堅強的毅力，磨練學(xué)生的意志，這是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的保證。（五）、抓住主要矛盾，創(chuàng)設(shè)一種氛圍，讓全班學(xué)生都動起來。（六）、齊抓共管形成合力讓學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，走出盲目學(xué)習(xí)，無序?qū)W習(xí)的狀態(tài)，建立一個有恒有序的狀態(tài)。讓學(xué)生明確良好的習(xí)慣，就是決定命運的上帝，要站在決定自己命運的高度，去培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有學(xué)生真正認識到它的重要性，他才有可能去有意識的培養(yǎng)。愿我們所有的教師要明確肩上的責任重大，要力爭使每一個

7、學(xué)生都成為身體和心理都健康的有用之才。