《常禮舉要》教案講課教案.doc

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1、《常禮舉要-家居》教學設計教學目標：1、通過學習培養(yǎng)學生們的良好禮儀行為意識。?2、學習如何做人、處事。通過學習常禮舉要的內容樹立健全學生們在道德禮儀方面的缺失。?教學重點：理解文中每句話的意思，領會文章主旨，使學生收到熏陶。?教學難點：通過誦讀使學生成為知理、懂理的人。?教學過程：?提出問題：家庭中你是不是一個講文明懂禮貌的孩子？?今天咱們就一起來學習一下如何做一個講文明懂禮貌的人。?出示句子：?一、為人子不晏起，衣被自己整理，晨昏必定省。1、集體討論句意?2、指名匯報解釋?3、教師講解：為人子”指小孩子，

2、作為年輕人，“不晏起”，不要晚起床，衣被自己整理。有的人，一進門，就把衣服“啪”的一下甩一邊了，扔的哪兒都是。衣服不穿的要疊好，放在被子上，很好看。“晨昏必定省”，“省”反省的意思。?出示第二句：?二、為人子坐不中席，行不中道。?讓學生自由發(fā)言說說自己的理解?教師總結：這是講吃飯的，吃飯坐在桌椅之席位，這個自古以來到現(xiàn)在還是要講在家庭里面就要訓練好，到社會上才知道何種席位在哪個位置，哪兒是首席，哪兒是次要的位子。家庭中不訓練的話，父親坐的位子，小孩子也上去坐，這一點不知道的話，將來到社會上也是不知道，人家修養(yǎng)

3、好的放在心中不講出來，這家子弟家教不好，如果有人不含蓄的話，馬上就表示出來，這就教你難堪，還有「行不中道」，在古時候，家庭中都講究禮教，到一定的年齡，男女應該異路，女子有女子走的路，男子有男子走的路，所謂「中道」不要走在中間，各有各的道路。如果家中只有一個路，這時候彼此走的時候都要靠邊一點。?三、為人子出必告，反必面。?讓學生齊讀這句，后問這句話好像在哪里讀過相似句。?學生會想到《弟子規(guī)》?讓生根據(jù)弟子規(guī)的學習解釋這句話。師概括總結?就是說有事情離家到外面去，無論時間的長或短，都要稟告父母親，因為告訴他以后，

4、他知道子女到什么地方去辦事，什么時候才會回來，這是一個；再者，一般所講：「天有不測風云，人有旦夕禍福。」你出門時不能保證在外面一定能平安的回來，現(xiàn)在交通這么復雜，就更難說了，所以告訴父母之后，到那里去，何時回來，父母了解了，在這段時間他知道你在什么地方才放心。如果超過時間沒有回來，他就可以打聽，如果不告訴的話，做子女的讓父母親在家中著急，這是不孝。?四、長者與物，須兩手奉接。?師：這句好理解，誰來說說你的理解!?????這個“奉”在這里讀作“捧”兩個字一樣，兩手捧著就是承受的意思。人家送東西給我，我兩手捧起來

5、承受，接受下來，所以這個“捧”就跟“受”字一樣?！笆堋弊挚瑫沁@樣寫法，象形字上面是兩個手，手爪子中間表示是一個東西，雙手接才合禮。長者把東西交給我們，為了表示尊重他交付的東西，深怕把它掉下來，雙手捧起來的話，表示把它承受得好好的，不要掉下去。?學禮要舉一反三，我們從長者那里接受東西要用兩手，當我們呈獻東西給長者也是要用兩手送過去。?五、集體大聲誦讀六、教師小結小學信息技術??六年級下冊信息技術六下教學計劃【教材分析】第一單元：學習好幫手本單元教學內容以綜合性的任務為主，通過對不同主題任務的研究，使學生能更加

6、熟練地應用所學過的信息技術進行信息的搜索、篩選、加工、處理和發(fā)布等，培養(yǎng)學生根據(jù)不同的需求選擇合適的呈現(xiàn)方式來展示學習成果的能力。在內容安排上，根據(jù)任務由易到難進行安排，并把任務相似的課放在了一起。如第3課《房間的布置》和第4課《鋪地磚》;第7課《我們的生活變化多》和第8課《二十年以后》。本單元中的每一課，一般都需要2～4課時才能完成。在教學中，應根據(jù)實際課時有選擇地進行教學，也可結合當?shù)貙嶋H情況，選用更合適的主題來展開教學。?第二單元：與機器人零距離本單元系選學內容，供有條件的學校開展機器人教學使用。整個單

7、元共6課。前兩課《認識機器人》和《走近機器人》側重于對機器人的感性認識和初步了解，激發(fā)學生對機器人的學習熱情和興趣，重點學習和認識教學機器人，初步學習教學機器人的結構、搭建、調試等簡單過程。從第12課開始，都是讓學生圍繞一個有意義的專題任務來開展學習和研究:《機器人送信》、《機器人導游》、《機器人巡邏》和《機器人避障》等。這些任務是逐步遞進的，難度逐漸增加，學生為完成指定的任務，必須要學習有關機器人搭建、編程等方面的新知識和新技巧。教科書中提供了4個最基本的機器人學習范例，有關機器人的操作并沒有涉及具體的機器

8、人型號。目前國內已有眾多的教學用機器人，教師在實際教學中應該根據(jù)本校所選用的機器人型號，把書中的任務進一步具體化，并根據(jù)不同的機器人的技術要求，對任務進行適當?shù)恼{整。學生在學習時，也要根據(jù)所學的具體機器人，補充學習一些機器人的基本組成、基本構件及編程環(huán)境等知識。機器人教學是一門新興的課程，機器人課程屬于綜合實踐活動課范疇，如何組織和開展好課堂教學，需要把握以下幾點:1.培養(yǎng)學生的主體性。讓每一位學生