淺談高中美術(shù)課堂教學(xué)興趣的培養(yǎng).doc

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1、淺談高中美術(shù)課堂教學(xué)興趣的培養(yǎng)“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見，興趣是最好的老師。興趣可以孕育希望，可以滋生動力。哪如何培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的濃厚興趣呢？我認(rèn)為必須依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的心理特征，創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，大膽采用多種形式的教學(xué)方式和教學(xué)手段，寓教于樂，寓學(xué)與趣，使學(xué)生在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中主動接受教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。一、引人入勝的導(dǎo)入巧妙地導(dǎo)入新課，能使學(xué)生在認(rèn)識、情感、意志上被給予高度關(guān)注，很好的吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的認(rèn)知活動更加敏銳，想象力更加豐富,思維更加活躍。所以成功的一節(jié)課，從開始

2、就應(yīng)引人入勝，讓學(xué)生的精力很快集中并対新課產(chǎn)生興趣，因此對新課的導(dǎo)入應(yīng)作精心的設(shè)計。導(dǎo)課是一種教學(xué)藝術(shù)，它沒有固定不變的模式，要根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際,進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計。例如，在上《印象主義繪畫》一課時，先讓學(xué)生欣賞同時期的音樂作品德彪西的《月光曲》，在清澄優(yōu)美的樂曲中激發(fā)學(xué)生對色彩、光影的想象，為新課的展開作好了輔墊。在欣賞中國古代山水畫時,可以先放一段中國古箏名曲《高山流水》，這樣一方面可集中學(xué)生的注意力，另一方血可使其進(jìn)一步理解山水畫的意境；在欣賞西方現(xiàn)代繪畫時，可先進(jìn)行心理測試的游戲，不但可活躍課堂氣氛，還可啟發(fā)學(xué)生欣賞

3、抽象繪畫的思路。二、靈活選擇教學(xué)內(nèi)容教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計時，最重要的一點是要切實針對學(xué)生的實際，要因材施教。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是在現(xiàn)代社會，學(xué)校已不是學(xué)生獲得知識的唯一渠道，如果我們傳授給學(xué)生的是他們早己掌握的，或者是與現(xiàn)代社會不同步的知識，學(xué)生會覺得枯燥無味而失去興趣。所以教師要靈活掌握課的內(nèi)容，不一定要完全按課本上的內(nèi)容講授，更忌諱照本宣科，除了抓住基本的知識技能知識點外，要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣來安排并加入新的知識點，并與他們的生活實際相聯(lián)系，為的是更好的貫徹以人為木的教育思想，使所學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生接納，從而引起學(xué)生的

4、學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)牛主動參與到課的內(nèi)容屮來，通過教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性才能發(fā)揮出來。因此，在課堂上要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要選擇合理的教學(xué)內(nèi)容。三、收集、自制教貝美術(shù)教具的應(yīng)用是美術(shù)教學(xué)過程中不可缺少的一種形式，教具的運用，雖然在教學(xué)過程屮起輔助作用，但設(shè)計巧妙，用得恰當(dāng)，可大大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好地掌握、領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容。（一）收集教具在教學(xué)過程中教師可根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容收集相關(guān)的圖片或小型工藝品，這種教具對開拓學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣有極大幫助，學(xué)生可以從屮獲取許多有益的精神食糧。如講授《事死如事生一一N代陵

5、墓雕刻》時，我不但收集了很多兵馬俑的圖片，還收集了很多仿制的小型雕塑，在上課時學(xué)生可以拿在手里進(jìn)行欣賞，既直觀，又拉近了學(xué)生與藝術(shù)品特別是古代藝術(shù)作品的原離，感受到了親切感和愉悅，從而產(chǎn)生了繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。(-)自制教具自制教具在絕人多數(shù)教學(xué)活動中占有很重耍的地位，這種形式的教具有其它教具所沒有的“真實”感，學(xué)生很容易在心理上接受。如講授《民間藝術(shù)——風(fēng)箏》，我自制了一個蝴蝶風(fēng)箏，學(xué)生馬上被吸引住，贊不絕口，并且產(chǎn)生了口己親自動手制作的沖動。這一方面提高了學(xué)生對教師的敬佩心理，正所謂“信其道而樂學(xué)也”；另一方面，引起了學(xué)生極大的求知

6、欲和好奇心，“知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽。”在好奇和興趣的支配下，他們主動、愉快地接受基本技巧訓(xùn)練，從而為以后的創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。再則，由于這是教師親自制作的，在教學(xué)中融入了自身的體會，那么教學(xué)活動將會更加生動。四、評價伴隨教學(xué)過程美術(shù)教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)科的綜合性，涵蓋的內(nèi)容很廣，合理有效的課堂評價要符合學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)特點。美術(shù)教學(xué)的實現(xiàn)主要是在教學(xué)過程內(nèi)，課堂時間本來就有限，如果等到作業(yè)完成木已成舟時再評價，學(xué)生沒有更多的時間去修改作業(yè)，效果不會太好；因此對學(xué)生的課堂表現(xiàn)的評價與作業(yè)評價同樣重要；注重過程的實現(xiàn)，其實結(jié)果同樣

7、會很美好。因此我把評價主要放在學(xué)生的課堂表現(xiàn)上，如對學(xué)生回答的問題采取及時中肯的評價；在學(xué)生作業(yè)進(jìn)行的初期、屮期有什么問題或有什么閃光點，及時進(jìn)行點評。還應(yīng)注意，由于受思維定勢的影響,新穎、獨特的見解常常會出現(xiàn)在思維的后半段，因此，在課堂中對學(xué)生的發(fā)言，不能過早地給予評價而使學(xué)生的思維形成定勢，而應(yīng)該靈活地運用評價，留出充裕的時間，給學(xué)生一個自由思考的空間，讓學(xué)生在和諧的氣氛中馳騁想象，暢所欲言，相互啟發(fā),集思廣益，以獲得更多更美好的創(chuàng)新靈感，使個性思維得到充分發(fā)展。課堂中合理的評價能訃學(xué)生得到成功的體驗，能激發(fā)他們參與美術(shù)學(xué)習(xí)的興

8、趣。