欣賞歌曲《船工號(hào)子》.doc

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1、設(shè)計(jì)：呂彥瓊審核：課題欣賞歌曲《船工號(hào)子》班級(jí)姓名組別學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：通過欣賞《船工號(hào)子》，能夠認(rèn)識(shí)勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。2.過程與方法：通過欣賞，體驗(yàn)船工號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)勞動(dòng)號(hào)子，使學(xué)生了解我國燦爛的民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國之情.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：勞動(dòng)號(hào)子的音樂特點(diǎn)。難點(diǎn)：《船工號(hào)子》的各段體驗(yàn)和感受，辨別各段的不同音樂特點(diǎn)。課堂流程導(dǎo)學(xué)過程情景導(dǎo)入（導(dǎo)學(xué)）先請位學(xué)生抬一重物，這時(shí)候?qū)W生搬起來不一致。誰有辦法能讓他們抬起重物？這時(shí)候?qū)W生就會(huì)提出，讓一個(gè)學(xué)生喊口令。師接著喊：“、”學(xué)生一起叫“加油”搬。請同學(xué)說

2、說感受。通過有口令和沒口令兩種方式，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)口自主學(xué)習(xí)（獨(dú)學(xué)）1.全班學(xué)生分成三組，做劃船姿勢，師當(dāng)領(lǐng)隊(duì)喊口令，同學(xué)們劃槳賽龍舟。（通過這樣學(xué)生感興趣的活動(dòng)，讓他們進(jìn)一步感受號(hào)子的特點(diǎn)）剛才老師和同學(xué)們喊得就是號(hào)子。通過剛才我們的活動(dòng)勞動(dòng)號(hào)子有什么特點(diǎn)呢？過渡語不知道怎么連？、在集體活動(dòng)中。、一領(lǐng)眾和。、節(jié)奏與動(dòng)作的節(jié)奏一致。列舉生活中，哪些活動(dòng)還需要號(hào)子？.你對船工勞動(dòng)時(shí)的哪個(gè)姿勢印象最深刻。你能模仿嗎？合作探究（對學(xué)）（群學(xué)）請同學(xué)們豎起耳朵來聆聽這驚天動(dòng)地的船工號(hào)子，請你說說你的聽后感。、介紹歌曲的勞動(dòng)塊景：平水、見灘、上灘、險(xiǎn)灘

3、、下灘（出示視頻或圖片）。師：剛才我們已經(jīng)知道在這段航道上布滿了艱險(xiǎn)，密布著險(xiǎn)灘、暗礁、石林等，水流湍急。船只在運(yùn)行當(dāng)中往往會(huì)出現(xiàn)平水、見灘、上灘、險(xiǎn)灘、下灘等勞動(dòng)過程。船上的號(hào)工是一船之主，船行船停，闖灘斗水，該快該慢，眾船工都聽專門的號(hào)工。號(hào)工根據(jù)江河的水勢水性不同，明灘暗礁對行船存在的危險(xiǎn)性，根據(jù)勞動(dòng)節(jié)奏，編創(chuàng)出一些不同節(jié)奏、不同音調(diào)、不同情緒的號(hào)子。就是流行于這一帶的一種船工勞動(dòng)號(hào)子，有“平水號(hào)子”、“見灘號(hào)子”、“上灘號(hào)子”、“拚命號(hào)子、“下灘號(hào)子”聯(lián)綴而成。展示提升質(zhì)疑評(píng)價(jià)（評(píng)學(xué)）.欣賞“上灘號(hào)子”，說說船工們是怎么樣上灘的？然后模仿。師：

4、前面就是明灘暗礁，驚濤駭浪，船工們卻不畏懼，做好準(zhǔn)備迎刃而上，我們來聽聽船工是怎樣上灘的？、哼唱“下灘”時(shí)的旋律。師：船工們剛剛經(jīng)歷了一場頑強(qiáng)的搏斗，又唱起了悠揚(yáng)的歌聲。讓我們也隨著船工們一起唱一起航行吧。、介紹《船工號(hào)子》《船工號(hào)子》這首歌是常蘇民和陶嘉舟兩位音樂家在吸收了四川民歌《川江船夫號(hào)子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為影片《旋渦里的歌》而創(chuàng)作的插曲。歌曲通過平水、見灘、上灘、拼命、下灘再現(xiàn)了闖灘奪險(xiǎn)的勞動(dòng)場景。這是第一次在銀幕上展現(xiàn)了川江號(hào)子的音樂特點(diǎn)。因此我們欣賞的和真正在川江邊上的號(hào)子還是有很大的差別的。、完整的欣賞《船工號(hào)子》。說說你最喜歡哪一

5、片段？拓展延伸歸納總結(jié)昔日里川江上那幾人、幾十人劃船，十幾人乃至上百人合力拉纖，號(hào)子聲震撼河谷的場面已經(jīng)看不見了，甚至連昔日的號(hào)工也余下無幾。但是“川江號(hào)子”作為一種頗具地方特色的文化已經(jīng)深深地融進(jìn)了川江流域廣袤的大地中，讓我們愛護(hù)它、保護(hù)它如同珍惜中華民族的每一項(xiàng)文化遺產(chǎn)。我的反思我覺得學(xué)生沒有唱《船工號(hào)子》出的韻味，教師應(yīng)在以后的教學(xué)中讓學(xué)生多聆聽，體會(huì)少數(shù)民族歌曲。