人教版思想品七年級(jí)第七課第一框題《走近法律》教學(xué)反思.doc

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1、人教版思想品七年級(jí)第七課第一框題《走近法律》教學(xué)反思本課內(nèi)容有兩廿：第一目讓學(xué)生意識(shí)到規(guī)則的重要性，社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，通過(guò)將規(guī)則劃分為道德、紀(jì)律規(guī)章與法律的活動(dòng)，對(duì)比突出法律的特征，讓學(xué)生明確法律是什么？第二目重在闡述法律的兩大作用，讓學(xué)生懂得生活離不開(kāi)法律。基于對(duì)教材和學(xué)生的分析，將重點(diǎn)確定為規(guī)則的分類、法律的三大特征；難點(diǎn)確定為法律的規(guī)范和保護(hù)作用。教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)活動(dòng)“舞動(dòng)青春”導(dǎo)入課堂，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)牛跟著音樂(lè)舞動(dòng)右手，第一次任由學(xué)牛自由擺動(dòng)右手；而第二次按游戲規(guī)則“先左后右”擺動(dòng)，然后觀察兩次

2、活動(dòng)效果，通過(guò)比較意識(shí)到社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則。接著通過(guò)尋找身邊的規(guī)則活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到身邊的規(guī)則是多樣的，并將所知的規(guī)則書(shū)寫(xiě)在黑板上。而老師利用學(xué)生的課堂生成資源，進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)規(guī)則進(jìn)行分類，并且比較道德、紀(jì)律規(guī)章和法律的不同，之后過(guò)渡到法律的特征。法律的特征對(duì)于七年級(jí)學(xué)牛而言其實(shí)是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)橐羁痰睦斫庑枰芏嘀R(shí)作為鋪塑。因此在突破這一重難點(diǎn)時(shí)，我采用了同學(xué)們最熟悉的“交通規(guī)則”這一知識(shí)，設(shè)置了三個(gè)問(wèn)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解法律的三大特征。并在其中穿插案例說(shuō)明。之后通過(guò)兩個(gè)案例強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“法律的強(qiáng)制性”和“法律具

3、有普遍約束力”這兩個(gè)特征的認(rèn)同感并談對(duì)此的啟示，以此來(lái)達(dá)成知識(shí)、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。明確了法律是什么之后，引導(dǎo)學(xué)生“我國(guó)為什么要制定法律，法律有什么作用？”這部分是難點(diǎn)，為了讓學(xué)生明白法律的規(guī)范和保護(hù)作用，我通過(guò)《廣場(chǎng)舞擾民事件》設(shè)置了兩個(gè)問(wèn)題，抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞“作出規(guī)定”、“罰款”讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)法律的作用。從學(xué)生熟悉的廣場(chǎng)舞，突破這一難點(diǎn)，學(xué)生反映積極。進(jìn)而深化法律對(duì)未成年人的保護(hù)作用，“?；钪心愀惺芑蝮w驗(yàn)到法律對(duì)我們的保護(hù)作用”這一問(wèn)，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)法律的信任，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)法知法守法用法的認(rèn)可。最后，讓學(xué)

4、生自己反思和小結(jié)收獲，自然引岀學(xué)生對(duì)待法律的態(tài)度，實(shí)現(xiàn)情感較直觀的升華。縱觀整節(jié)課，我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)突出新課改理念，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性及注重學(xué)牛的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的形成。最大的優(yōu)點(diǎn)在于利用學(xué)牛資源，課堂生成資源，學(xué)生生活資源，貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮多媒體的作用，通過(guò)視頻、音頻、案例、圖片等多種形式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，并創(chuàng)設(shè)有效促進(jìn)學(xué)牛發(fā)展的學(xué)習(xí)情境，使原木枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得鮮活起來(lái)，激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、合作、探究、釋疑，并感悟、實(shí)踐應(yīng)用，從而達(dá)到輕松突破教學(xué)重點(diǎn)和

5、難點(diǎn)的目的。當(dāng)然，也存在許多的不足之處，在整堂課中，沒(méi)有很好的利用小組合作探究,思考討論時(shí)間不夠充分，剛開(kāi)始沒(méi)能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，課堂組織能力有待提高；在教學(xué)內(nèi)容上，沒(méi)能很好的將道德和法律這一對(duì)關(guān)系分析清楚；在情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，雖已在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上有照顧到，但不夠明顯，還需要加強(qiáng)，對(duì)于初中生而言重在情感體驗(yàn)情感教育，應(yīng)在設(shè)計(jì)中重視情感教學(xué)。若能再次上這一課題，我應(yīng)該在課堂上將主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，多些學(xué)生活動(dòng)，思考討論交流環(huán)節(jié)，同時(shí)在規(guī)則分類這一知識(shí)要強(qiáng)調(diào)道德與法律的區(qū)別與聯(lián)系；還應(yīng)該在法律作用這一知識(shí)，要分析“法

6、律的規(guī)范作用在牛活中哪里得到體現(xiàn)，保護(hù)作用有哪些事例，你利用過(guò)法律維權(quán)嗎？”這一環(huán)節(jié)應(yīng)讓學(xué)生充分討論分析交流；還應(yīng)多些生活遵紀(jì)守法、利用法律維權(quán)的事例，強(qiáng)化學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀。