對農(nóng)村小學藝術教育的思考.doc

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1、對農(nóng)村小學藝術教育的思考由《草原升起不落的太陽》想起的武漢市蔡甸區(qū)蝙蝠小學李勤芬一首《草原升起不落的太陽》讓一?位叫阿寶的歌手走進了公眾的視線。阿寶生長在農(nóng)村，從小對民間音樂耳濡ri染，培養(yǎng)了他對音樂的愛好，山間自由的生活讓他的音樂風格也淳樸奔放，不拘一格。他用原聲態(tài)的歌聲與歌唱態(tài)度打動了許多人的內(nèi)心。從阿栄身上我看到了眾多熱愛藝術的孩子們的身影，這讓我開始認真思考農(nóng)村小學藝術教育，從而讓孩子們歌聲與歡笑飛到更遠的地方。其實藝術教育并不是一個新鮮話題。不論是以前提出的德智體美勞教育，還是現(xiàn)代化教育屮談到的素質教育，藝術教育都占有一席之地。然而，我們不得不承認，我國小學藝術教

2、育雖在近些年有了一定的發(fā)展，但在農(nóng)村，它仍舊是學校教育的一個“盲區(qū)”。原因是多方面的。首先，思想認識不到位。許多家長對孩子所在學校美術、音樂學科的教學現(xiàn)狀，和自己孩子在這兩門學科的學習狀況漠不關心。我們在開家長會座談的吋候提到藝術課吋，部分家長完全對美術、音樂學科的教學內(nèi)容認識不全面，覺得繪畫課程就是照著書畫畫,音樂課就是聽歌唱歌。這反映藝術學科在心H屮的位置偏低，座談調(diào)查屮，超過80%的家長表示最關心學生的語文、數(shù)學學習情況，認為這兩門學科直接影響到學生的升學與發(fā)展，藝術課程有時間可以學習一?下，算是放松心情，緩解學習丿玉力。有個別家長認為學習這些是浪費吋間，完全沒作用。

3、農(nóng)村教師認為學校普遍抓升學率，優(yōu)生率，領導主要關心教師的語文課和數(shù)學課的教學成果，因而難免在藝術教育屮有所疏忽，不認真?zhèn)湔n，翻到哪頁上哪頁；課時沒保障，上完一半課時其余時間自習；成績不考核，到了期末干脆不上的也有……學生自然無法接受到系統(tǒng)全面的藝術知識，甚至感受不到教師對藝術的重視與熱愛。與大人們的態(tài)度不太一-樣，談起唱歌畫畫跳舞捏泥巴，孩子們都充滿熱情,對新奇的剪紙、折紙也好奇不已，這恰好體現(xiàn)了熱愛藝術的孩子天性。但在家長和教師的態(tài)度屮，學生也變得無所謂，白白浪費了好時間。其次，硬件設施缺乏。如今的農(nóng)村小學，還存在規(guī)模過小的麻煩。很多學校只有幾十個學生，甚至十幾個學生。這

4、些學校只有三角板、量角器、直尺等基本教具，學具基木沒有。所謂先進設備只有一臺投影儀。多媒體教室更是遙不可及。這讓教師在藝術教學屮更是捉襟見肘。想要播放古典音樂？手機可能是個選擇。想要學習油畫歷史？看看教科書吧。想要糾正學生舞步？就在操場上試試吧?？芍^“巧婦難為無米之炊”。再次，藝術教育師資匱?乏?，F(xiàn)階段的農(nóng)村小學，大部分藝術教帥都是由其他學科的任課教帥兼任，這些師資的素質良莠不齊。認為“完全不能”或“或許能”勝任音樂、美術學科教學的教師是多數(shù)，其屮不少教師希望盡快得到藝術方面的培訓，覺得自己不太懂藝術跟審美，聽到一首樂曲、看到一幅畫，大多只能簡單判斷“好聽”“好看”或“不好

5、聽”“不好看’’，至于從深層次評價和把握作品的內(nèi)涵，則無能為力。審美意識淡薄，是半前基礎教育階段師資的一大顯著特點，使學校缺少-?種濃郁的美育氛圍。最后，藝術氛圍不足。農(nóng)村的整體大環(huán)境不比城市，城市小學可能毗鄰城市公共設施，如圖書館、博物館、音樂廳、電影院等，這些都對學生起著潛移默化的熏陶作用，是對學生進行教育的一門“隱性課程”。這減小了學生接觸藝術、被藝術感染、在生活屮體會藝術的可能性及可塑性。據(jù)此，我們不難找出改善的方法。思想上，我們需要明白，開展一種教育的前提是認識它，承認它，熱愛它,于此，才能傳播它，掌握它，運用它。藝術不是單一的唱歌畫畫，它源于生活,寓于生活，是一

6、?種很重要、很普遍的文化形式，有著非常復雜而豐富的內(nèi)容，與人的實際生活密切相關。藝術作為一?種精神產(chǎn)品，具有無限發(fā)展的趨勢，并在整個社會產(chǎn)詁屮占有越來越大的比重。我們最常接觸到的藝術形式包括文學、繪畫、雕塑、建筑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝、工藝等。藝術能緩解學習工作疲勞，能傳達情感，能提高智力，藝術的美是立體的，隨處可見的。是教育的重要部分，是培養(yǎng)學生的審美情趣，開拓視野，發(fā)散思維的教育。它能提高學生的綜合素質，增加人文底蘊，甚至能成為學生的一技之長。藝術與科學相輔相成，是學牛成長高飛的雙翅。有了廣泛的社會認同，農(nóng)村小學藝術老師的社會地位就不會像現(xiàn)在這樣尷尬了。我們要藝

7、術學科與其它所有學科的地位是平等的。他們會更愿意投入藝術教育事業(yè)，注重課堂教學手段的更新，關注學生的技能提高。教師能獲得相應的收入回報，學生也能直接受益。我們建議在開家長會吋，教師、學生、家長三方會談，深入討論藝術教育的重要性與必要性。向廣大家長宣傳藝術教育在索質教育屮的重要地位，讓家長了解“美育不只是美學知識的教育，也不是純粹的藝術技法的教育，而主姜是在培養(yǎng)學生審美感受力的基礎上完善其人格，提高基本素質的教育”。孩子們學習的所有課程都息息相通，它們之間互為補充，互相促進。也讓學生有機會開口表達對藝術的興趣。硬件上