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1、淺談《電子技術基礎》教學方法劉文革(山東省東平縣技工學校271500)【摘要】《電子技術基礎》是電工電子專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎課。這門課程教師講授和學生學習都有一定的難度，教師要采取多種措施提高教學效果，調動學生的學習積極性。學生通過本課程學習，應該迭到既掌握一定電子技術理論，又掌握電子技術的操作工藝。如何搞好《電子技術基礎》課程教學、培養(yǎng)出更多、更好的能適應社會發(fā)展需要的職業(yè)技術人才，是擺在每個電子專業(yè)教師面前的一道嚴峻的課題。本文通過四個方面淺談本課程的教學方法?！娟P鍵詞】電子技術基礎；教學方法《電子技術基礎》課程是一門理論性強，
2、難理解，原理很抽象，專業(yè)器先進、元器件品種齊全的電子工作平臺。例如單管放大電路的放大原理，術語、名詞概念較多，與學生過去所學的知識聯系很小，學生理解領會教就可以利用該軟件做一個放大電路，讓同學們能夠真正看到信號的放大過材感到十分吃力，對本門課程提不起學習興趣，傳統(tǒng)的“一支粉筆，一本程。EwB具有界面形象直觀、操作簡單方便、采用圖形方式創(chuàng)建電路的突書，一講到底”滿堂灌的填鴨式教學方法已經滿足不了教學的要求，更談出優(yōu)點，對元器件既提供了理想模型和實際模型，又可以對它設置不同的不上學生思維的訓練、能力的發(fā)展和素質的提高。這樣培養(yǎng)出來的學生滿
3、故障。學生一旦掌握了EwB的基本操作，便可以在計算機上進行自學，對足不了社會，企業(yè)的要求。另一方面，職業(yè)學校招收的學生基礎差，學習有關課程內容進行分析和計算，做開放性實驗和設計性實驗，完成課外作能力低，傳統(tǒng)教學方法還不能適應他們。因此擯棄陳舊的教學方法，探索業(yè)。這種“以虛代實”、“以軟代硬”的教學方法也是當代社會發(fā)展的潮流適時的教學途徑是電子技術專業(yè)教師必須考慮的問題，我們必須從電子技之一，它在大幅提高實驗效率的同時，還進一步培養(yǎng)了學生的綜合分析能術應用專業(yè)的教學特點出發(fā)，從激發(fā)學生的學習興趣和強烈的求知欲開始，力、排除故障能力和開發(fā)
4、創(chuàng)新能力。找到新的教學方法，形成新的教學模式3理論與實際相結合，用生活中常見的事物幫助學生理解抽象的內1首先電子專業(yè)教師應與時俱進．跟上時代步伐容。要想上好課，老師本身是重要的環(huán)節(jié)，承擔教學任務的教師要跟上時在電子學科的專業(yè)課程中，有些知識很抽象，沒有接觸過的人很難想代步伐，加強專業(yè)學習、深造，多掌握新知識，并提高自身動手能力，努象、很難理解。任課教師就應該把所講的知識與日常生活中同學們能看到，力成為一名“雙師型”、“復合型”教師。能感受到的事物聯系起來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生很容易就理解所學1．I電子專業(yè)教師要提高自己的動手能力，
5、做到既能講理論又會操作。內容。目前，大多數職業(yè)技術學校的“雙師型”，“復合型”的教師少得可憐，例如在講解PN結形成的章節(jié)中，有個名詞叫動態(tài)平衡，當多數載流比例偏低，某些教師雖然具有較豐富的專業(yè)知識，但只擅長理論教學，缺子的擴散運動和少數載流子的漂移運動達到動態(tài)平衡時，空間電荷區(qū)就形乏實踐經驗，實際動手能力更是眼高手低，上不了臺面。教育過程自始至成了，學生們很難理解動態(tài)平衡這個術語，我們就可以舉例說動態(tài)平衡如終都是人與人之間相互影響、相互作用的能動過程?！皩W高為師”。電子專同兩隊在進行拔河比賽。當兩隊使得勁一樣大時，繩子兩端都受力，但繩
6、業(yè)教師只有具備了過硬的理論與實踐技術，才能更好地組織專業(yè)課的教學，子不會偏向任何一方，這時我們就說達到了一種動態(tài)平衡。擁有較強的動手能力才能在課堂上做到胸有成竹，處事不亂，引導有方，再如數字電子中給學生們介紹的與關系，或關系，學生們以前從來沒教有所長。有接觸過，怎么能加深對這些新知識的理解呢?我們可以舉例比如說學生要1．2電子專業(yè)教師應積極參加社會實踐請假回家，必須要班主任和校長都同意了才能回家，其中一個不同意都不實踐出真知。電子行業(yè)發(fā)展迅速，新型元器件、集成電路不斷的出現，能回家，這就是與關系，條件都滿足才有結果，如果是班主任和校長
7、一個新型儀器設備不斷的更新發(fā)展，電子技術也不斷向深層次、高技術含量領人同意就能回家，這就是或關系，其中之一滿足就有結果。域發(fā)展。電子專業(yè)教師是知識的傳播者。要培養(yǎng)出能適應社會發(fā)展需要的用日常生活的實例去類比電子技術中的一些現象或者術語，就使學生職業(yè)技術人才，電子專業(yè)教師應本著“時不我待，只爭朝夕”的理念，積們很快理解了課程內容，并能牢固掌握。極投身社會發(fā)展的大潮流中，多掌握新知識、新技術，跟上社會發(fā)展的步4正確處理理論教學與實驗教學的關系伐。一方面要經常閱讀專業(yè)雜志，了解一些最新技術動態(tài)：另一方面，要理論教學在先，教師往往先要想方設法
8、地努力將抽象的電子技術專業(yè)尋找機會主動參加、接受一些相關的業(yè)務培訓，努力學習新知識、積極掌理論知識在學生毫無感性認識之前講清楚，然后學生再通過實驗進行驗證。握新技術。而從理論教學到實踐驗證又要有一個艱難的認識過程，頗費周
