讓感恩伴學生成長.doc

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1、讓感恩伴學生成長實驗小學葉林林在一次班會調查中，我班七十多人中竟只有十幾人知道父母的生日,年齡。與之形成鮮明對比的是，高達90%的父母會給子女過生日。嘆息之余，我認為，這與家庭、學校、社會等方面都有關系。在家里，很多父母缺乏對感恩教育的正確理解，認為自己的付出是天經地義的，不管自己多苦多累，從不讓孩子感知自己生活的艱辛。學校十分重視孩子的智力教育，卻往往忽視了對孩子的人格教育。感恩是一種文明，感恩是一種品德。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會也會變得更加和諧，更加親切。我們自身也會因為這種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來，生命將得到滋潤。兒童從入

2、學到熟悉和喜歡學校生活，經歷了一個認識自己、認識他人、認識自己與他人及集體關系的過程。在此基礎上，有必要將兒童的認識進一步清晰化、有意識化并加以提升。為此，在小學生的道德教育中，“感恩教育”是一個起點。教會學生心存感激，那么孩子們就會多一份寬容，多一份自律，多一份熱情……怎樣才能使我們的感恩教育落實到孩子的行為中呢？這就需要我們老師的點撥、引導。一、識感恩教材釋感恩內涵感恩包蘊著孝親敬長、關愛他人、熱愛故土、精忠報國、敬畏自然、珍愛生命等傳統(tǒng)倫理價值，是弘揚民族精神，加強思想道德建設的重要內容。而《品德與生活》教材中所表現(xiàn)的“恩”也是豐富多彩的，有父母對我

3、們的養(yǎng)育之恩；有老師對我們的教育之恩；有社會對我們的關愛之恩；有祖國對我們的呵護之恩；還有大自然對我們的滋養(yǎng)之恩……因此，我們應明確教科書中的感恩教材，為學生詮釋其感恩內涵。例如，在教學《秋天的收獲》一課時，語文教師不僅要讓學生感受秋天是收獲的季節(jié),更要讓學生體會勞動的艱辛,從而讓學生感謝勞動者，感謝大自然賦予我們的魅力。二、用感恩教材導感恩意識感恩猶如心靈的泉水，它源源不斷地滋潤著我們的心田，讓生命充滿生機，遍灑陽光，享受生活的美好和幸福。感恩來自心靈，不假外求，近在咫尺，關鍵只在一念之間，也就是感恩意識。它并非與生俱來、非生而知之的，需要教育的導引和環(huán)

4、境的影響，使受教育者形成一種感恩的心態(tài)、品質和責任。因此，在教學中，我從各個角度、多層面地把感恩教育滲透到學生的心靈。例如開展《我是家里的小主人》主題班會時，我設計“做爸爸、媽媽的好幫手”活動，要求每個學生都動手實踐，在爸爸或媽媽的幫助下，進行家庭自我服務勞動，如收拾餐桌、洗碗筷、喂小動物等。還有意識的教育學生，在日常生活中，每天與父母早晚問好、打招呼；扶爺爺、奶奶散步、為其他長輩捶背、端茶；聽老人講講昨天的故事等，促使學生從小就樹立感恩意識。三、化感恩教材引感恩行為王陽明曾說：“知是行之始，行是知之成”。實施感恩教育目的就是要培養(yǎng)學生感恩的道德意識，進而

5、讓學生知恩于心，感恩于行，能用實際行動來報答父母，回報師長，報效祖國，回饋社會。因此，我們要積極引導，教育學生將感恩意識化為行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。（一）時時帶領學生參與感恩教育實踐活動環(huán)境是無聲的教育，對學生起到潛移默化的作用，為此我經常結合教材創(chuàng)設以“感恩”為主題的教育氛圍，讓學生的心靈在充滿“感恩”的氛圍中接受洗禮。根據我班學生的特點，進行如下做法：1、講述“感恩”的故事。通過對自已身邊“感恩”故事的收集、整理和提煉，并用豐富的肢體語言進行演講，使學生們認識到“孝心、愛心”是“立人之本”，是一切德行之源。2、表演“感恩”的小節(jié)

6、目。讓學生將文化藝術融入“感恩”活動中，從中得到熏陶。如在教學《我們小學生要這樣做》時，我就結合他們日常生活中該做的事情，讓他們自己找同伴合作表演。唱響《祖國你好》、《世上只有媽媽好》等歌曲。通過這一活動，學生把自己在課文中所學的知識化為一種感恩行為，同時感念自然之恩的種子也在孩子的心中深深埋下了。（二）適時帶領學生“體驗”感恩的真情實感結合節(jié)日，讓學生走出課堂，在家中，在社會的大范圍內進行感恩的自覺活動。如在母親節(jié)或父親節(jié)時，教育學生回報父母養(yǎng)育之恩，開展為父母多做事的活動；在一年一度的教師節(jié)時，向老師獻真情活動，如：給老師寫一封信，談一次心，做一張賀卡

7、，獻一束鮮花，送一句話等，來表達對老師的感激之情。祖國的生日時，組織學生觀看電影、看圖書、看畫冊等途徑，幫助學生了解有關英雄的事跡，崇敬人民英雄。（三）及時引導學生“升華”感恩情懷1、定期召開以《我會說謝謝》為主題的班隊活動。讓每個孩子都說出了自己平時感恩的點點滴滴，進行感恩行為的交流。通過這一活動學生不難知道，在自己的成長過程中，除了有自己的努力以外，還有很多親戚、朋友、同學甚至陌生人給過自己關愛。由單純的感激父母，轉化為對社會的感恩，從而學會去關心和幫助別人。2、把感恩教育作為日常行為規(guī)范來加以實施，給每個學生建立感恩檔案，把自己感恩行為的點點滴滴記錄

8、下來，每月一評，評出班里的“感恩之星”，讓學生每天都提醒自己做個懂