足球模塊教案8.doc

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1、高中體育與健康課程足球模塊（一）課時(shí)計(jì)劃第8次教學(xué)內(nèi)容：教育專題知識(shí)：足球陣形的演變及原由教學(xué)目標(biāo)：1、了解比賽陣形的演變過(guò)程及它產(chǎn)生的原因或背景；2、了解在教學(xué)比賽中該如何采用何種陣形教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：戰(zhàn)術(shù)陣形的發(fā)展和應(yīng)用難點(diǎn)：戰(zhàn)術(shù)陣形的選擇教學(xué)過(guò)程一、概念：比賽中為了適應(yīng)攻守戰(zhàn)術(shù)的需要，隊(duì)員在場(chǎng)上位置的排列形式和職責(zé)分工。二、足球戰(zhàn)術(shù)陣形的變化和發(fā)展（突出怎么會(huì)產(chǎn)生出這種陣形以及產(chǎn)生該陣形的原由及它的特點(diǎn)）“九鋒一衛(wèi)制”：攻強(qiáng)守弱；“六鋒四衛(wèi)”：規(guī)則的改變（不足3人為越位）一定程度上加強(qiáng)了防守。“WM”式：越位規(guī)則的修改：3

2、人改為2人（攻守平衡、分工明確、四平八穩(wěn)）特點(diǎn)：利用兩內(nèi)鋒突前進(jìn)行穿插配合，攻擊對(duì)方中衛(wèi)兩側(cè)的空隙，而拖后前鋒占據(jù)對(duì)方中衛(wèi)與前衛(wèi)之間的空檔組織進(jìn)攻或反切插入罰球區(qū)，奇襲對(duì)方腹地，形成在要害地區(qū)以多打少的局面，三個(gè)后衛(wèi)在四前鋒的攻擊下束手無(wú)策。“4-2-4”：既加強(qiáng)了前鋒的攻擊性，又增加了后衛(wèi)的防御力，可稱攻守兼?zhèn)?，但也暴露了中?chǎng)薄弱的缺點(diǎn)。“4-3-3”：加強(qiáng)了中場(chǎng)控制，缺點(diǎn)：三前鋒處于四后衛(wèi)的逼搶下，攻擊力相對(duì)減弱。這種陣形對(duì)三前衛(wèi)的要求很高，不僅體力充沛，技術(shù)全面，而且還必須具有良好的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。“4-4-2”：中后場(chǎng)更加穩(wěn)固。要

3、求兩前鋒應(yīng)具有很強(qiáng)的攻擊能力和良好的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。四中場(chǎng)要通力協(xié)作應(yīng)變能力強(qiáng)，才能組織有效的進(jìn)攻，否則就容易處于被動(dòng)的防守局面?！?-3-3-3”：“自由人”,在后面保護(hù)，還可以伺機(jī)插上，參加進(jìn)攻?！翱傮w式”：沒(méi)有固定的位置分工，任何位置都能起該位置的作用。要求球員具有勇猛頑強(qiáng)的作風(fēng)，高度的組織性與集體觀念，還需具備全面的技術(shù)與良好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，充沛的體力與快速的奔跑能力，才能適應(yīng)全攻全守的“總體式”打法?！?-5-2”：最突出的特點(diǎn)是人力配備在中場(chǎng)，以回收的“弓”型來(lái)密集防守便于快速反擊，快速回收密集防守、加快攻防轉(zhuǎn)換速度，搶奪中場(chǎng)。中

4、場(chǎng)隊(duì)員增多，對(duì)隊(duì)員的全面化要求更高，全隊(duì)的機(jī)動(dòng)靈活性更大。結(jié)論：1、戰(zhàn)術(shù)陣形是在足球運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)期實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成的。2、陣形的發(fā)展反映了技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)全面發(fā)展的趨勢(shì)。3、決定比賽的勝負(fù)最重要的因素是人不是陣形。4、陣形變幻的規(guī)律是如何按后衛(wèi)、中場(chǎng)、前鋒三條線配備隊(duì)員。三、教學(xué)手段1、通過(guò)課件分析比賽陣形的演變過(guò)程及它產(chǎn)生的原因或背景；讓學(xué)生明白某種陣形的利與弊。2、通過(guò)討論了解教學(xué)比賽中怎樣選擇戰(zhàn)術(shù)陣形。四、教學(xué)法1、講解法；2、討論法；3、舉例法；4、運(yùn)用多媒體教學(xué)。五、結(jié)束部分1、總結(jié)本堂課情況；2、布置課外作業(yè)：請(qǐng)你為本班

5、足球隊(duì)安排一個(gè)適合你班的戰(zhàn)術(shù)陣形，為什么確定這種陣形？課后小結(jié)：1、這種深度的內(nèi)容對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的內(nèi)容，所以被吸引住了；2、學(xué)生在課堂上即興提出的問(wèn)題也為本堂課增加了色彩