差生轉(zhuǎn)化點(diǎn)滴.doc

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1、差?生?轉(zhuǎn)?化?點(diǎn)?滴?談?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????————————羅玲????????在教育工作中，大多數(shù)教師都知道“較差”是工作中最難啃的“硬骨頭”之一，在從事教育工作的我，接觸了許多類型的學(xué)生，而感觸最深的，就是與所謂的“差生”的接觸，轉(zhuǎn)化學(xué)生是我們每個(gè)老師義不容辭的責(zé)任。如何去轉(zhuǎn)化他們，引導(dǎo)其迷途知返，重差轉(zhuǎn)優(yōu)，是我們工作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。下面我就結(jié)合

2、平時(shí)的教學(xué)親身體驗(yàn)來對學(xué)生轉(zhuǎn)化談點(diǎn)自己的看法，請大家探討。???????一.認(rèn)真分析差生產(chǎn)生的原因。???????我們所說的“差生”并不是指生理有缺陷的弱智學(xué)生，而是指身體健康，由于后天原因致使品德行為，心理傾向等非智力因素而形成的，或平常表現(xiàn)較好，但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，知識缺漏而造成學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，每個(gè)班都有幾個(gè)這樣的學(xué)生，而像我們學(xué)校這樣的學(xué)生就更多。仔細(xì)分析這些學(xué)生，大致可分為三類。一類是：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，對數(shù)學(xué)的理解和接受能力都很慢，像三（2）班的劉青山，丁浩，李文馨，三（1）班郁媚，鄧志榮等等，他們學(xué)習(xí)很努力，

3、但成績始終不理想，作業(yè)不能獨(dú)立完成，長期靠家長和老師的輔導(dǎo)，才能勉強(qiáng)完成。第二類是不光學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，而且長期缺乏家庭教育和溫暖的學(xué)生，像三（1）班的李樂平，爸爸很早過世，媽媽沒有固定工作，為了他們的生活而四處奔波，長期跟大字不識的爺爺生活在一起，他學(xué)習(xí)懶惰，不愛動(dòng)腦筋，作業(yè)長期不做，打電話跟家長溝通，她反而說：“我的孩子就是因?yàn)闆]人管才送到你們學(xué)校的，要是有人管還送你們學(xué)校去干什么？”還有王耀宏，孩子本身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，反應(yīng)特別慢，記憶力也不好，前面學(xué)后面忘。在加上家在大冶那邊，一直住在姨媽家，過著寄人籬下的日子，長期缺乏

4、家庭的溫暖，導(dǎo)致他性格內(nèi)向，不愛講話，連她媽媽的電話都不接。第三類是新轉(zhuǎn)來的插班生，像丁浩模擬考試50多分，在原來學(xué)校都是從來不及格的，這些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)沒有興趣，對自己沒有信心，也給我和較差工作帶來了很大的壓力。???????二.關(guān)愛學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。???????在“差生”轉(zhuǎn)化的過程中，老師要堅(jiān)持以愛為基點(diǎn)，平時(shí)多找他們談心，交流。了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，個(gè)人細(xì)喜好和內(nèi)心世界，課堂上多給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。練習(xí)時(shí)，經(jīng)常走向他們的身邊看看，遇到他們不會(huì)的時(shí)候，及時(shí)給他們輔導(dǎo)，平時(shí)要多捕捉“差生”身

5、上的“閃光點(diǎn)”。當(dāng)然差生的閃光點(diǎn)是微弱的，也是短暫的，這就要求我們老師要隨時(shí)尋找，捕捉。一旦發(fā)現(xiàn)要及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)，比如：某次他們的作業(yè)錯(cuò)題較少，我會(huì)在他的作業(yè)上批注：有進(jìn)步，望繼續(xù)努力！如果某個(gè)學(xué)生能主動(dòng)將錯(cuò)題改正，我會(huì)對他說：“有錯(cuò)就該，很好，望繼續(xù)保持?！庇秩缦抡n后，有學(xué)生到我辦公室問我題，我會(huì)及時(shí)表揚(yáng)他說：“不懂就問，你真是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子?！遍L此以來，這些學(xué)生的膽子慢慢變大了，上課敢舉手發(fā)言了，下課也敢追著我問問題了，作業(yè)上的錯(cuò)題慢慢變少了，而臉上的笑容慢慢變多了，就像我金梓恒的家長說：“孩子原來叫他做數(shù)學(xué)

6、作業(yè)就哭，現(xiàn)在每天回家第一個(gè)做數(shù)學(xué)作業(yè)?！笔堑?，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提高了，自信心上來了，還怕他們的學(xué)習(xí)成績上不來嗎？???????三.轉(zhuǎn)化“差生”要做到對癥下藥。???????在全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行摸底排查。以做到心中有數(shù)，針對差生的不同情況，分別采用相應(yīng)的教育方法和措施，對于因?qū)W習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正而成績差的學(xué)生，要堅(jiān)持做耐心細(xì)致的思想工作，是他們明白學(xué)生學(xué)好文化知識是首要任務(wù)，并對他們的作業(yè)做到及時(shí)檢查，督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如上課注意聽講，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。而對智力不是很高，反應(yīng)不

7、靈活的學(xué)生，跟他們講“笨鳥先飛”的道理，鼓勵(lì)他們只要肯下功夫，勤奮好學(xué)，多練多記，一定能取得好成績。對于那些自控力較差，家里又沒人管，長期不做作業(yè)的學(xué)生，堅(jiān)持打持久戰(zhàn)，時(shí)時(shí)提醒集中注意力，做課堂作業(yè)時(shí)，站在他們旁邊看著做，邊看邊指導(dǎo)，集中他們的注意力。并且每天利用休息時(shí)間督促和輔導(dǎo)他們將家庭作業(yè)做完在回家。這樣既能提高他們作業(yè)的質(zhì)量，又能幫助他們改正拖拉，懶散的不良習(xí)慣。??????一般情況下，學(xué)習(xí)成績差的原因大致兩種。一種是智商的原因，一種是習(xí)慣的原因，補(bǔ)差時(shí)我們都從最基礎(chǔ)的地方下手，從計(jì)算抓起，首先計(jì)算必須要人人

8、過關(guān)。接著基本的概念知識，該記的要記，該背的要背。其他的像應(yīng)用題既要慢慢來，根據(jù)不同的學(xué)生采取不同類型和方法訓(xùn)練，不強(qiáng)求要達(dá)到何種程度，有進(jìn)步就行。這樣，讓他們及格應(yīng)該問題不大。??????四.轉(zhuǎn)化“差生”不能操之過急。??????由于“差生”的形成是長期受不良影響或接受不正確的教育等多方面的原因造成的，因此“差生”的轉(zhuǎn)化工作中不能急于求成，要