有效運用多媒體技術，優(yōu)化語文課堂教學.doc

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1、有效運用多媒體技術，優(yōu)化語文課堂教學【摘要】在教學實踐中有效運用多媒體技術，可以創(chuàng)設情境、有利于激發(fā)學生的求知欲、增強學生學習的主動參與性、提高他們的學習熱情、促進師生與文本對話?！娟P鍵詞】多媒體技術；體會；誤區(qū)現(xiàn)代教育技術最重要的內(nèi)容一一多媒體技術，這是現(xiàn)代高科技的產(chǎn)物，集文本、聲音、圖像、色彩、動畫等多種信息于一體，色彩鮮艷、圖文并茂、形象直觀，越來越受到廣大教育工作者的喜愛。我是一名小學五年級語文教師，在課堂中運用多媒體技術，優(yōu)化語文課堂教學，下面就我個人在教學實踐中的親身體會，闡述一下口己的看法。一、有效運用多媒體技術，創(chuàng)設情

2、境，激發(fā)學生的求知欲小學生具有好奇、易動、樂于參與的特點，采用多媒體優(yōu)化課堂教學正好適應他們這個特點，使他們興趣盎然。興趣和愛好是學習的第一要素,有了興趣，學生就會主動去學習。心理學研究證實，學生有了主動性，自我參與程度就越高，求知欲就越強，學習進程和保持率就越高，也就是說,教師在課堂上運用多媒體技術進行教學，不僅能激發(fā)學生學習的興趣，而且能促進全體同學自主、合作、探究地學習。例如，《樂山龍舟會》片斷：用多媒體播放龍舟競賽盛況，讓生觀看。師：此時此刻，你想說什么？（可以用詞語，也可以用句子）生：熱鬧非凡、人山人海、鼓聲震天，這樣的盛況

3、深深地吸引了我……師：這就是龍舟競賽的魅力，它每年都能吸引著數(shù)以萬計的人來觀看,因為我們都是龍的傳人。今天，我們就走進樂山的龍舟會。師順勢板書課題：樂山龍舟會。教后反思：導入新課這一教學環(huán)節(jié)，利用多媒體技術，讓學生觀看“龍舟競賽盛況”視頻，熱鬧非凡的龍舟競賽場面直接刺激學生的感觀器官，還用擔心學生沒有詞句描述嗎？立體的視頻圖像牢牢抓住了學生的注意力，能激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習熱情，也激發(fā)了學生進一步探知的欲望。再例如，《獻你一束花》這篇文章是著名作家馮驥才先生寫的一篇散文，講敘的是一位機場女服務員為一名在比賽中失敗的女體操運動員

4、獻花的感人故事，教學本課的重點與難點是“理解課文，體會人與人之間美好的情感?！痹谂c學牛研讀課文Z間，反復推敲、琢磨，潛心設計“導入新課”這一環(huán)節(jié)，俗話說：“好的開始是成功的前提?！币还?jié)精彩的語文課,尤為重要。怎樣設計一個好的導入呢？介入多媒體技術呢？這一系列問題在腦袋里反復斟酌，最后確定這樣一個“導入”：播放機場迎接載譽歸來的運動員的場面，圖文并茂結(jié)合音像等多種信息于一體，接著讓學生談觀后感受,師：同學們，看了錄像，你想說什么？生自由說。師：是??！勝利了，多么驕傲自豪?。□r花為你綻放，掌聲為你響起。但一個人有成功也有失敗。對待比賽失敗

5、的人，我們又該怎樣安慰他們呢？請同學們走進課文尋找答案吧。師順勢板書課題：獻你一束花。通過這一導入環(huán)節(jié)，讓學生身臨其境，暢所欲言，體會文章主旨（體會人與人之間美好的情感）奠定一個良好的情感基礎；學生有了這么深刻的體會，這么積極、主動的學習熱情，多媒體的介入起到了推波助瀾的作用?？梢?，有效運用多媒體技術，創(chuàng)設情境，確實有利于激發(fā)學生的求知欲，增強學生學習的主動參與性,提高他們的學習熱情。二、有效運用多媒體技術，促進師生與文本對話“閱讀是一種對話?！笔粳F(xiàn)代教育家教育闡釋學認為語文教學活動的本質(zhì)是“對話”，是“交流”，是“溝通“，是師生溝通

6、，是師生與文本的溝通交流。例如，《普羅米修斯的故事》教學片斷，也借助相應的多媒體技術支持。這篇課文主要講述了普羅米修斯為了讓人類過上幸福、溫暖、文明、健康的生活，不惜觸犯天規(guī)，并與宙斯進行了不屈不撓斗爭的動人故事。這則故事是由古希臘神話故事改編而成的，從故事形式來說，咱們屮國孩子不熟悉，我們教者要更好引領孩子們與文本對話。與學生細讀課文第三部分，了解英雄所受的苦。學生先口由讀文第三部分，思考討論：普羅米修其受了哪些苦？從中又可以體會到他怎樣的品質(zhì)?！绑w會”就是與文本對話的過程。結(jié)合插圖，研讀描寫普羅米修斯受苦受難的句子，“狂風終H在他

7、身邊呼嘯；冰雹敲打著他的面龐；兇猛的大膺在他耳邊尖叫，用無情地利爪撕裂他的肌體……”此時，介入多媒體技術，課件岀示圖片，同時播放“狂風呼呼、老鷹凌空尖叫”的音頻資料,讓學生身臨具境，自己就是“普羅米修斯”,正在忍受著苦難的洗禮,感同身受。有了這一番入情入境地體會后，再來揣摩普羅米修斯的品質(zhì)，相信學生會有很多感受，對英雄行為產(chǎn)生由衷的欽佩之情，本課的教學重難點也就很好地解決了。讓師生與文本對話，是我們在新課程實驗屮致力尋求的新理念，也是我們語文教學的至高追求。在這一引領過程中，有效運用多媒體技術，促進學生、老師與文本對話。三、有效運用多

8、媒體技術，拓展延伸，升華情感新課標提侶“語文教學耍拓展語文學習的范I韋I”，全面提高學生的語文素養(yǎng)。拓展延伸是語文教學屮常用的手段，具有強大的生命力，它不僅能有利于學生生動活潑地學習，還有利于學以致用和學文育人。所以，拓