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1、淺談多媒體在寫(xiě)字教學(xué)中的作用方春婷戶(hù)縣羅什小學(xué)2015年6月淺談多媒體在寫(xiě)字教學(xué)中的作用由于受條件制約，傳統(tǒng)的寫(xiě)字教學(xué)以教師的說(shuō)教為主，輔之以學(xué)生大量的訓(xùn)練，讓學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，多媒體已經(jīng)步入絕大多數(shù)學(xué)校校園，這就給寫(xiě)字教學(xué)提供了很大的便利。多媒體具有圖文并茂、有聲有色的特點(diǎn)。生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，可以使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得趣味橫生，使復(fù)雜抽象的知識(shí)變得形象易懂；利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松。那么如何發(fā)揮多媒體的作用來(lái)提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量呢？如何讓多媒體在寫(xiě)字教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用呢？下面我談一談自己
2、一年多來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與做法:一、運(yùn)用多媒體有利于規(guī)范學(xué)生“雙姿”。寫(xiě)字姿勢(shì)正確與否，不但是能否寫(xiě)好字的前提，而且關(guān)系到學(xué)生的身體健康?？墒窃谡n堂上任憑教師如何苦口婆心講解坐姿，總有一部分生我行我素。糾正不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是教師現(xiàn)在面臨的很棘手的問(wèn)題。通過(guò)這一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)，在指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)時(shí)，利用多媒體輔助教學(xué)比傳統(tǒng)的方法收效要好得多。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的坐姿時(shí)，教師可先播放一些正確的寫(xiě)字姿勢(shì)鏡頭，并同時(shí)配有小朋友的語(yǔ)音講解?？赐暝偬岢鲆恍┫嚓P(guān)的問(wèn)題，如寫(xiě)字時(shí)是怎么坐的?腳應(yīng)該怎么放?頭和胸的姿勢(shì)怎樣?然后再展示一些不正確的坐姿，通
3、過(guò)對(duì)比和觀察，讓學(xué)生進(jìn)一步明確正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。然后在學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)后，讓學(xué)生模仿錄像中的正確姿勢(shì)，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，最后啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生編成“雙姿”兒歌，讓學(xué)生在誦讀中規(guī)范學(xué)生的“雙姿”。二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，能激起學(xué)生寫(xiě)字興趣。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！睂?xiě)字教學(xué)比較枯燥、乏味，小學(xué)生年齡小，自控能力差,再加上小學(xué)生手指手腕發(fā)育不成熟，注意時(shí)間不長(zhǎng)久等，學(xué)生會(huì)覺(jué)得寫(xiě)字“不好玩”、“很苦”，漸漸地失去學(xué)寫(xiě)字的興趣。因此，在寫(xiě)字教學(xué)中，我們要特別注意學(xué)生好動(dòng)、好想象、好嘗試，喜歡形象、色彩和動(dòng)畫(huà)這一心
4、理特點(diǎn)，利用多媒體信息技術(shù)色彩明麗的圖像，演示鮮活生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)、音像，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字興趣的激發(fā)。在學(xué)生寫(xiě)字前可以采用一些名人的故事來(lái)激趣，就會(huì)產(chǎn)生很好的效果。如王羲之“力透紙背”、歐陽(yáng)詢(xún)夜宿觀碑、柳公權(quán)勤奮練字的故事，鄭板橋“賣(mài)字助窮人”的故事等等。因?yàn)橐暵?tīng)媒體具有視聽(tīng)同步化、圖像動(dòng)態(tài)化的優(yōu)點(diǎn)，傳遞消息生動(dòng)形象。片中人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作歷歷在目，再加上動(dòng)畫(huà)所表現(xiàn)出來(lái)的童趣，一下子把學(xué)生牢牢地吸引住。當(dāng)然教師也要適時(shí)地根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)穿插不同的動(dòng)畫(huà)故事。如一二年級(jí)的學(xué)生，由于年齡較小，自控能力較差，注意力集中持續(xù)時(shí)間較短，它們想把字寫(xiě)好
5、，可又不肯花太多的時(shí)間，有些孩子甚至很想得到練好字的秘訣。我趁機(jī)給他們播放王羲之練字的故事，讓他們了解王羲字寫(xiě)好字的“秘訣”。當(dāng)看到一大筐用禿了的毛筆后，學(xué)生明白了“秘訣”是什么？學(xué)生同時(shí)也被這些故事中的主人公刻苦練字的精神所感染，為他們高尚的人格所打動(dòng)，從而受到啟發(fā)，在寫(xiě)字過(guò)程中又個(gè)個(gè)表現(xiàn)得興趣盎然了。三、多媒體教學(xué)有利于提高學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)效率?；竟P畫(huà)是漢字構(gòu)成的基本單位。寫(xiě)好基本筆畫(huà)是寫(xiě)好漢字的第一步。要使筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)有趣味，讓學(xué)生感受筆畫(huà)的形象，掌握其書(shū)寫(xiě)的態(tài)勢(shì)、意趣，運(yùn)用現(xiàn)代化的電教手段，采用形象化手法訓(xùn)練是個(gè)好方法?；竟P畫(huà)
6、的運(yùn)筆方法往往用語(yǔ)言很難道清其微妙之處，在紙上或黑板上范寫(xiě)又不能把全部信息準(zhǔn)確形象地傳遞給每位學(xué)生，多媒體以其直觀示范和動(dòng)畫(huà)演示功能能很好地輔助我們的教學(xué)。如：教學(xué)“全”字時(shí)，我制作了這樣幾組動(dòng)畫(huà)：①把“全”字分解為撇、捺、三橫（兩短橫、一長(zhǎng)橫）、豎。②顯示一個(gè)田字格，并告訴學(xué)生字要寫(xiě)美觀，必須注意各種筆畫(huà)的安排。③“撇”、“捺”、“橫”等筆畫(huà)蹦蹦跳跳地到了田字格中，邊配上聲音：“人”字頭位于上半格，要寫(xiě)得舒展，能蓋住下半部分；“王”字三橫間距相等，上兩橫要短，略略上挑，最后一橫要長(zhǎng)、平。④字寫(xiě)完后，配上優(yōu)美的音樂(lè)，并表?yè)P(yáng)字寫(xiě)得棒
7、。這樣使學(xué)生通過(guò)直觀的畫(huà)面和生動(dòng)的講解，輕松地學(xué)會(huì)了寫(xiě)“全”字。在教學(xué)“鳥(niǎo)”字時(shí)，我制作一個(gè)寫(xiě)“鳥(niǎo)”字的動(dòng)畫(huà)，一筆筆慢慢地寫(xiě)出來(lái)，配之筆劃聲的音樂(lè)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筆順?！柏Q折折鉤”這個(gè)筆劃學(xué)生難寫(xiě)到位，顯示這一筆時(shí)，動(dòng)畫(huà)速度較慢，學(xué)生看了動(dòng)畫(huà)，留在記憶里的痕跡就深。又如在教學(xué)“鷹、辯、摔”這些多筆畫(huà)字時(shí)，我讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)用手比劃，先完成一個(gè)個(gè)部首書(shū)寫(xiě)，再把它們整合在一起。對(duì)一些學(xué)生易寫(xiě)錯(cuò)的部件或筆畫(huà)，我采用醒目的顏色，來(lái)引起學(xué)生注意；對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)易添漏筆畫(huà)的字，我將這些筆畫(huà)設(shè)計(jì)為局部閃爍的效果加強(qiáng)刺激，以提醒學(xué)生。掌握構(gòu)字規(guī)律，也是寫(xiě)
8、好字的重要一環(huán)。字的形態(tài)、筆畫(huà)收放、結(jié)構(gòu)的重心平穩(wěn)、疏密聚散、前后呼應(yīng)、避讓穿插等，都應(yīng)讓學(xué)生掌握。多媒體可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的線(xiàn)條、幾何圖形來(lái)幫助學(xué)生找準(zhǔn)筆畫(huà)的位置，通過(guò)聲、色、光和對(duì)字的部件的拉長(zhǎng)、縮短、移高、降低、放寬、變窄等，讓學(xué)生形象直觀地掌
