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1、以智慧教學(xué)托起高效的品德課堂俗話說：“十年樹木，百年樹人”。品德影響著人的一生，陪伴人的一生，一個人將來發(fā)展如何，將取決于他做人的原則。因此，品德教育非常重要。引導(dǎo)學(xué)生掌握思想、道德規(guī)范，形成學(xué)生對事物的是非、好壞、美丑、善惡的辨別和評價能力。在小學(xué)里，我們應(yīng)充分利用品德課堂這個教育陣地，通過思想滲透、道德教育等手段去促進小學(xué)生良好品德的形成，擁有良好的品德素養(yǎng)，讓學(xué)生從小就樹立正確的人生觀和價值觀。但是，這樣一門非常重要的課程，往往在農(nóng)村教育中卻得不到重視并且還存在不少的問題。如教學(xué)“一言堂”，學(xué)生主體地位得不
2、到確立，教學(xué)手段枯燥單一，教學(xué)過程呆板，……這些因素都導(dǎo)致了學(xué)生對上品德課缺乏興趣，嚴(yán)重影響了品德課的教學(xué)質(zhì)量，這談何可以利用品德課對學(xué)生進行思想品德教育呢？教師作為課堂教學(xué)的設(shè)計者，如何實現(xiàn)高效的品德課堂，這個值得我們?nèi)ド钏?。有人說：一節(jié)好課需要一位智者去駕馭，一節(jié)好課需要一位智者去設(shè)計，一節(jié)好課更需要一位智者去觀察、去思考、去動腦、去研究。我非常認(rèn)同這句話。如果每位品德教師都能做一名智慧型的教師，用教師的智慧去托起高效的品德課堂，那么學(xué)生就會喜歡翱翔在品德課的知識天空里，也猶如一棵棵沐浴在甘霖下的小樹苗能夠健
3、康、茁壯地成長。以下就結(jié)合自身的教學(xué)實踐來談一談以智慧教學(xué)托起高效的品德課堂的幾點認(rèn)識。一、在品德課堂，教師要懂得選擇側(cè)重點適時插入多媒體輔助教學(xué)，既讓品德課內(nèi)容更加直觀，也可以讓學(xué)生始終保持對上課的興趣。俗話說：興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是提高品德課堂效率的重要因素。但是有很多老師都這樣認(rèn)為：在整節(jié)課上只要運用多媒體教學(xué)，節(jié)節(jié)如此，就可以讓提高學(xué)生的興趣，其實不然，人們的意識只要保持著活動狀態(tài)，就無時無刻不被周圍的事物刺激。一般來說，新鮮的刺激更能夠引起人們的注意，而重復(fù)的刺激則不那么容易引起人
4、的注意，久而久之，還會出現(xiàn)厭倦的情緒。因此教師在上品德課的時候，根據(jù)課堂內(nèi)容，選擇教學(xué)內(nèi)容的則重點，適時插入多媒體去輔助教學(xué)，既讓品德課內(nèi)容更加直觀，也可以讓學(xué)生始終保持對上課的興趣。例如教五年級品德與社會《開天辟地》這一節(jié)書時，這里其中既有介紹中國共產(chǎn)黨成立的歷程，也有介紹共產(chǎn)黨的領(lǐng)袖毛澤東的事跡。因為學(xué)生們對毛澤東這位偉人還是比較熟悉的，他們可以從書籍、電視或電影上都能接觸到毛澤東的事跡，因此老師在教這個節(jié)書的時候，其實不需要花太多時間去介紹毛澤東，但是共產(chǎn)黨誕生的歷程，對于大部分學(xué)生來說，卻是非常陌生。因此
5、教師不能只從文字上輕描淡寫，向?qū)W生輕輕略過就行了，而是可以借助多媒體，把相關(guān)圖片、視頻、或者記錄片播放出來，那么，學(xué)生對從沒接觸過的事物就會產(chǎn)生興趣，他們會認(rèn)真地了解這一段光輝歷史，激發(fā)他們對國家、對中國共產(chǎn)黨的熱愛。所以，教師選擇性地借助多媒體輔助教學(xué)，對提高課堂教學(xué)效果會發(fā)揮很好作用。二、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演的平臺，把教師教學(xué)智慧轉(zhuǎn)化為學(xué)生的智慧表現(xiàn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上扮演的是引導(dǎo)者的角色，也許這種理論在語文、數(shù)學(xué)等科目會經(jīng)常提起，其實在品德課上，學(xué)生同樣是學(xué)習(xí)的主人，教師只是德育思想的滲透者、引導(dǎo)者。
6、教師在品德課上可以根據(jù)課堂的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演的平臺，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，把教師教學(xué)智慧轉(zhuǎn)化為學(xué)生的智慧表現(xiàn)，具體的表現(xiàn)是可以讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)，收集相關(guān)的圖片、視頻，在課堂上，讓學(xué)生根據(jù)自己的收集成果站在黑板前為同學(xué)們進行解說；也可以根據(jù)課本內(nèi)容的特點，教師改變上課的模式，讓學(xué)生演繹課本的情節(jié)。上五年級《品德與社會》的第一章書《我是小小主人翁》中的第二小節(jié)《自主選舉班委會》，我是這樣去設(shè)計這節(jié)課的模式的。首先，上課前三天，我為班里的幾個得力學(xué)生助手布置一些任務(wù)：由那幾個學(xué)生選出誰去做主持人、監(jiān)票員；策劃
7、整個班委會選舉的流程；向有志要當(dāng)班干部的同學(xué)布置攢寫競選發(fā)言稿的任務(wù)，自制一個投票箱；簡單模擬選票過程。到了第三天，上這節(jié)課的時候，我只扮演觀摩者的角色，把整個課堂交給學(xué)生，由主持人宣布競選班委會開始，到學(xué)生上臺競選演講，全班同學(xué)投票，到最后宣布新一屆班委會成員，整個過程都交給學(xué)生，雖然中間有些環(huán)節(jié)需要我去指引，但整個流程還是比較順暢的。學(xué)生親身體驗了自己當(dāng)班做主人，自己投票選舉班委會成員的整個過程，那幾位活動的策劃者、組織者更加是歡天喜地，因為他們體驗到一種成功的喜悅。教師在這樣的課堂里，就應(yīng)該大膽放手讓給學(xué)生
8、去組織，去表現(xiàn)，雖然學(xué)生的年齡還小，很多活動的環(huán)節(jié)還需要老師去指引，有時候甚至不那么完美，但是學(xué)生的能力就是在這樣的嘗試中鍛煉出來的，當(dāng)我們看到學(xué)生能力展現(xiàn)出來的時候，作為教師，內(nèi)心一定會在想：其實，每一位學(xué)生都是那么有智慧的，我們只是打開他們智慧的一把鑰匙而已。三、教師在課堂上應(yīng)該具備隨機應(yīng)變的教學(xué)策略，保證課堂能夠正常進行。在課堂教學(xué)中，往往會出現(xiàn)讓教師預(yù)測不到的事情
