淺談如何營造良好的課堂氣氛.doc

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1、淺談如何營造良好的課堂氛圍摘要：【課堂是教師教學的主陣地，因此，作為一名教師應在課堂氛圍的營造上多思、多想、多學習、多創(chuàng)新，既要不斷提高自己教育教學水平，又要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉悅的課堂氣氛中快樂的接受教育，學習知識。良好的課堂氛圍能使學生和教師始終保持飽滿的熱情投入教學和學習，學生學得快樂，教師教的輕松，充分體現(xiàn)出教師的主導地位和學生的主體地位，提高了課堂的效率?！筷P鍵詞：課堂氛圍教師教學效率探究主導地位主體地位正文：課堂氛圍是課堂教學能否順利進行的一個重要因素。良好的課堂教學氛圍，對于提高學生學習的興趣，開發(fā)智力，陶冶情操

2、，優(yōu)化教學效果等都具有十分重要的意義。那么，如何創(chuàng)造良好的課堂教學氛圍呢？一、創(chuàng)設良好的課堂氛圍，要充分發(fā)揮教師的主導作用制約課堂氣氛的要素很多，諸如教師、學生、教材、教法等，但是其中最關鍵的還是教師，只有通過教師的創(chuàng)造性勞動，才有可能營造良好的課堂氣氛，發(fā)揮其應有的功能。教師在創(chuàng)造良好課堂氣氛的過程中，起著主導性的作用。因此，我認為在教學中，教師應注意以下幾點：1、把握最佳的教學心態(tài)教師教學的心態(tài)，直接影響著學生學習的情緒，它是教師自身心理素質的反映，也是教師課堂教學藝術的體現(xiàn)。要保持教學時最佳的心理狀態(tài)，首先，課前準備要充分。課前應認真

3、仔細地做好準備工作，特別是對教案要胸有成竹，教學各主要環(huán)節(jié)能歷歷在目，做到教學過程清新、結構合理、方法恰當、內容適度，符合學生的心理規(guī)律和認知特點。課前準備充分，是教師形成教學最佳心態(tài)的重要條件，這也是教師獲得課堂教學自信心的基礎。其次，進行教學要投入。教師一旦走上講臺，就要心無雜念，快速進入角色，全身心地投入到教學活動中，用教學激情去調動學生的學習熱情，用教學藝術去喚起學生的學習積極性，充分得體地運用手勢、動作、表情、神態(tài)等態(tài)勢語言，吸引學生的注意力，感染學生的情緒，與學生一道分享語文知識高尚的情趣。只有教師教得投入，學生才能學得專心，良

4、好課堂氣氛才能順利形成。此外，還要善于發(fā)揮教學機智，妥善處理課堂中的偶發(fā)事件。同時，教師要提高對不愉快心理的控制能力，才能始終保持最佳的教學心態(tài)。2、建立良好的師生關系師生關系好，彼此心理相容，教與學雙方都會沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。教師講解激情滿懷，生動傳神，學生學習全神貫注，興趣盎然。反之，師生關系不融洽，學生必然會感到一種心理壓力，教師教學也不能得心應手，課堂氣氛勢必沉悶、呆板。因此，建立良好的師生關系是創(chuàng)造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎。平時，教師要注意深入到學生中去，和學生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的師生感情。在課堂教學中，教

5、師要善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距，真誠地關懷和幫助每個學生，充分尊重他們，信任他們。要允許學生在學習中出現(xiàn)錯誤，允許學生充分表達自己的見解，允許學生質疑問難，對他們充滿愛心、關心、熱心、耐心和信心，使學生"親其師、信其道、樂其教"。在數(shù)學教學實踐中，我深刻體會到情感因素的重要。把情感投入到教學中，其中作用是無法估量的。教學過程是師生情感交流的過程，如果教師只是一味對教學內容和具體教學活動的投入，而缺少對教學對象的熱愛之情，不會取得良好的教學效果。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“對于學生來講，最好的教師是在教學中忘記自

6、己是教師而把自己的學生視為朋友、志同道合的那種教師。”在數(shù)學教學中，我們就要做這樣的教師，尊重孩子的見解，尊重孩子的自身體驗，尊重孩子的自我感覺，讓孩子的個性得以發(fā)展，努力創(chuàng)造一個平等、互愛、輕松、愉快直至師生間相互需要得到滿足的和諧氣氛。?如何培養(yǎng)良好的師生情感，本人認為可以從以下具體措施著手：一是帶著微笑走向課堂，這樣會使學生有一種親切感；二，激發(fā)學生的學習興趣是關鍵。興趣是最好的老師，上好數(shù)學課的關鍵是激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。如果教師能適時提出一些富有挑戰(zhàn)性的新問題，就能激發(fā)起學生學習的興趣。例如，在教學小學數(shù)學五年級上冊《小數(shù)乘法》

7、時，可以這樣引入：先出示幾道小數(shù)加減法的口算題讓學生口算，然后問問他們會小數(shù)的加減運算了嗎，學生們會齊聲回答“會計算了”，緊接著引導學生觀察單元主題圖——市場購物，然后引導學生發(fā)現(xiàn)用以前的小數(shù)加減法已經(jīng)不能解決以上問題了，進入例1的教學，學生也體驗到學以致用的現(xiàn)實意義，課堂氣氛一下就輕松活躍起來。二、創(chuàng)造良好的課堂氣氛，要十分重視學生的主體作用學生既是教學的對象，又是學習的主體。因此，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關鍵在于教師能否切實調動學生學習的主觀能動性，使學生真正成為教學的主體，學習的主人。1、讓學生保持最佳學習心態(tài)任何學習過程都存在著復雜的心

8、理活動，在不同的心理狀態(tài)下學生學習的表現(xiàn)與效果截然不同。當學生處于最佳心理狀態(tài)時，學習情緒高漲，專心致志，課堂氣氛熱烈而愉悅。為此，教師應注意：（1）把微笑帶進課堂。微笑能溝通師