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1、《色彩的對比》教案法僑一校李迪教學目標：（1）知識與能力：通過講解和欣賞，讓學生理解什么是色彩對比。（2）過程與方法：學習和了解色彩的視覺規(guī)律，讓學生感受對比的形式美感并能初步運用對比規(guī)律。（3）情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生感知美的能力，提高學生的審美素養(yǎng)，通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的應用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感，特別是對我們本縣的苗族文化、苗族藝術(shù)的了解及傳承。教學重點：學習色彩對比規(guī)律，感受對比的形式美感，應用對比規(guī)律。教學難點：如何選擇與搭配強烈對比和柔和對比的色彩。教學流程
2、（一）、導入新課語言組織教學，互動游戲《正反義詞》。1、?同學們，在課前我們先來做個小互動，《正反義詞》大家都會吧？那我們就來看一看那位同學反應最快。長——、高——、胖——、黑——、?同學們表現(xiàn)的很棒，都能快速的答出它們的反義詞，那我們現(xiàn)在請幾個同學上講臺提問；他們有什么不同？是怎么看出來的？（反差比較大）?生：高矮、胖瘦、膚色黑白，嘴巴大小······2、下面我們在觀察兩組圖片，現(xiàn)在老師考考你們的眼力。這有兩張圖片，我每張圖片只放2秒鐘?？纯凑l能看出圖片中是什么？（放圖片兩張：一張是紅色的小魚周圍是綠色的小草，一張是貓頭鷹灰褐色的與周圍環(huán)境很類似）學生第
3、一張比第二張容易識別。為什么第一張圖片我們一下子就能分辨出來，而第二張圖片分辨起來要困難些？引出物體與背景間存在色彩對比：色彩中也存在對比，我們稱之為色彩對比我們一起來了解對比這個概念：將兩個或兩個以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對比。3、那在我們的美術(shù)中對比會有怎樣的對比效果呢？那我們今天就一起來學習《色彩的對比》。（二）講授新課用彩色圖片出示兩件不同色調(diào)的衣服，一件色調(diào)柔和，一件色調(diào)對比強烈，然后播放兩段音樂，讓學生說出這兩段音樂的感覺分別和哪件衣服的感覺有點像。學生會很容易的就會發(fā)現(xiàn)第一段音樂和這件衣服的感覺有點象，什么感覺呢？強烈、活
4、潑、跳躍、歡快……另外一件衣服則和另一首曲子的給你的感覺是一樣的。柔和、協(xié)調(diào)、融合……在這個時候我適時的出示一些的彩色卡片，學生以小組為單位進行比賽，按照感覺給卡片分類。讓學生的情感體驗得以鞏固。（二）引導探究情感體驗教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？請學生用形容詞還形容一下。（五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等，教師說明我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩使我們的生活更有生機，活力。）教師：但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？（暗淡無光，沒有生機，死氣沉沉）教師：著名的色彩大師伊頓曾這樣說過：“色彩就是生命，因為沒有色彩的世界在我們看來象死
5、的一般！”那就讓我們舞動自己的生命，讓它變得色彩斑斕。此時我拋出本環(huán)節(jié)的問題：哪些色彩組合在一起感覺很強烈對比，哪些的色彩組合在一起感覺很柔和？讓學生色相環(huán)上找一找看看有沒有什么規(guī)律。我把學生分成每6人一組，給每個小組準備一個色相環(huán)。色彩的視覺規(guī)律是相當抽象的知識，學生理解起來有一定的難度。需要讓學生開展以小組為單位的協(xié)作、交流、討論，在討論交流過程中，學生逐漸發(fā)現(xiàn)了色彩強烈對比、柔和對比的規(guī)律并且在共同的探討、交流中清晰起來。個人的思維與智慧得以展現(xiàn)并且最終被整個群體所共享。師總結(jié)：色相環(huán)中互為150°--180°的色彩為強烈對比。接下來，用課件演示強烈
6、對比柔和對比在色彩環(huán)上的準確范圍，以及色對比的定義。讓學生把自己通過討論得到的結(jié)論加以規(guī)范。同時出示板書。分析課本上畫家的作品，提問：畫面上用了哪些對比色？有什么作用？生活中到處都有美麗的色彩對比，通過大量圖片的欣賞讓學生欣賞生活中和大自然中的畫面，感受自然之美、色彩之美、對比之美。而后進入本課的下一個環(huán)節(jié)（三）實踐創(chuàng)作合作交流創(chuàng)作也是本課的重點之一，讓學生分組合作，利用自己事先準備好的工具和材料，根據(jù)小組成員分工的不同，運用色彩的對比進行民間工藝品色彩的設(shè)計，共同協(xié)作完成1—2幅美術(shù)作品。這樣既可以培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)揮創(chuàng)新精神和個性，同時也可以在合作
7、中，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。在學生創(chuàng)作的過程中，提示學生有目的有預設(shè)的使用主觀色彩使畫面呈現(xiàn)預想的氣氛和效果。（四）賞評作品拓展思維本環(huán)節(jié)包括兩個層次。一是學習效果的評價包括學生自評、同學互評、教師評價等方式，就學生學習情感、態(tài)度、效果進行評價。二是讓學生思考兩個問題：1、學校的圖書館要裝修，選擇色彩的時候應該注意些什么？2、兒童游樂場的大型玩具為什么顏色都比較鮮艷？通過這兩個問題的思考，讓學生把所學的知識運用到更為廣闊的生活中，讓學生明白美來自于生活，美應用于生活的道理。四、板書設(shè)計根據(jù)教學流程，板書設(shè)計分為四個部分：課題、強烈對比區(qū)域、柔和對比區(qū)域、色
8、相環(huán)區(qū)域。縱觀全課，我努力體現(xiàn)引導和探索，讓學生在學習中探索，在探
