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《2012-陜西招教考試復(fù)習題復(fù)習資料.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、2012陜西省教師招聘考試（中學）專業(yè)知識模擬題答案及解析1、B。【解析】早在4000多年前的夏代就有了學校教育的形態(tài)，西周以后，學校教育發(fā)展到了比較完備的形式。2、A?！窘馕觥亢諣柊吞?、孔德、涂爾干、孔子是教育目的社會本位的代表人物，主張教育目的應(yīng)根據(jù)社會需要來確定。3、B【解析】教育的本體功能就是教育本身對培養(yǎng)人所具有的作用和價值，它從根本上決定著教育之為教育，是教育本質(zhì)特點的體現(xiàn)。4、B【解析】中學生處于自我同一性對角色混亂階段（12—18歲），這一階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)自我同一感。5、A【解析】經(jīng)典性條件作
2、用論的提出者是巴金，操作性條件作用論的提出者是斯金納。6、D【解析】先行組織者，是先于學習任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它的抽象、概括和綜合水平高于學習任務(wù)，并且與認知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學習任務(wù)相關(guān)聯(lián)。7、B【解析】學科課程也稱分科課程，是一種主張以學科為中心來編定的課程。主張課程要分科設(shè)置，分別從相應(yīng)科學領(lǐng)域中選取知識，根據(jù)教育教學需要分科編排課程，進行教學。8、C【解析】遺忘的進程是先快后慢，遺忘的材料是先多后少。9、C【解析】學習效率和動機水平之間存在倒U型關(guān)系，又稱為耶克斯--多德森定律。10、D【解
3、析】操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合法則的操作活動方式，具有客觀性、外顯性和展開性。11.A.【解析】美國學者傅樂（Fuller）將教師的發(fā)展分為教學前關(guān)注階段、早期生存關(guān)注階段、教學情境關(guān)注階段和關(guān)注學生階段四個階段12.B.【解析】教育目的教育工作的出發(fā)點和歸宿，也是確定之后的教學方法和實施體制等的前提，也是教育評價的重要依據(jù)。13.B.【解析】班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的與結(jié)果。14.B.【解析】把兩個或兩個以上年級
4、的學生編成一班,由一位教師用不同的教材,在同一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的組織形式。教師給一個年級講課，讓其他年級學生做作業(yè)或復(fù)習，并有計劃地交替進行;同單式教學（即把同一年級的學生合成一班，在一個教室內(nèi)由一位教師教學）相對。此題需要特別注意是不同年級幾個關(guān)鍵字。15.D.【解析】教師自覺地利用環(huán)境教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法為陶冶教育。說服教育法的內(nèi)涵說服教育法是指通過擺事實、講道理進行德育。榜樣示范是通過偉人典范、教師示范或者學生樣板等潛移默化對學生德育的方法。
5、品德評價主要是贊揚表揚或者批評等行為主義的方式。16.B.【解析】信度系指測驗結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性，一般多以內(nèi)部一致性來加以表示該測驗信度的高低。信度系數(shù)愈高即表示該測驗的結(jié)果愈一致、穩(wěn)定與可靠。效度即有效性，它是指測量工具或手段能夠準確測出所需測量的事物的程度。區(qū)分度是指一道題能多大程度上把不同水平的人區(qū)分開來，也即題目的鑒別力。17．B【解析】師生關(guān)系不可一概而論。新型師生關(guān)系在人格上是平等關(guān)系，在教學上是授受關(guān)系，道德上是相互促進關(guān)系。18.A【解析】一切為了每一位學生的發(fā)展，既是新課改的基本理念，
6、也是核心理念。19.D【解析】學校有對未成年人教育、管理和保護的義務(wù)，因此發(fā)生的學校的事故，學校應(yīng)承擔一定的民事賠償責任20.D【解析】教育行政復(fù)議，是指教育管理相對人認為教育行政機關(guān)作出的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，向作出該行為的機關(guān)的上一級教育行政機關(guān)或該機關(guān)所屬的本級人民政府提出申請，受理申請的行政機關(guān)對發(fā)生爭議的具體行政行為進行復(fù)查并作出決定的活動。二、判斷題1.答案：√。解析：學校、家庭、社會教育三結(jié)合。2.答案：×。解析：“揠苗助長”、“陵節(jié)而施”違背了順序性和階段性。3.答案：×。解析：遺忘的規(guī)律是
7、先快后慢。4.答案：√。5.答案：×。解析：生理自我在3歲左右基本成熟；社會自我在少年期基本成熟；心理自我在青年初期開始發(fā)展和形成。6.答案：×。解析：按評價功能分類，教學評價可分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。診斷性評價一般是在某項活動開始之前，為使計劃更有效地實施而進行的評價。形成性評價是在教學進行過程中，為引導(dǎo)教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結(jié)果的確定?？偨Y(jié)性評價又稱事后評價，一般是在教學活動告一段落時為把握最終的活動成果而進行的評價。7.答案：×。解析：班主任了解學生的基本方法是觀察法。8
8、.答案：×。解析：科爾伯格將兒童的道德發(fā)展階段分為前習俗水平、習俗水平和后習俗水平。9.答案：×。解析：在泰勒的課程原理和評價原理基礎(chǔ)上涉及的課程評價模式是目標評價模式。目的游離評價模式是美國學者斯克里文針對目標評價模式的弊病提出的。10.答案：√認知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、掌握知識、系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要，它以求知作為目標，從知識的獲得中得到滿足，是學習的內(nèi)部動機
