于永正老師詠梅.doc

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1、于永正老師《卜算子·詠梅》課堂教學(xué)實(shí)錄師：誰愿意背一首古詩給于老師和同學(xué)們聽？（生背誦《早發(fā)白帝城》和《題臨安邸》）師：背得好，你們會背詞嗎？比如《如夢令》《念奴嬌》《卜算子》。（板書：卜算子）（生背誦陸游的《卜算子·詠梅》）師：還有沒有會背詞的？（生背誦蘇軾的《水調(diào)歌頭》）師：原國家主席***，在接見臺灣貿(mào)易代表團(tuán)的時(shí)候，就背了這首詞中的四句話，你猜猜江主席會背哪四句？哪四句最能表達(dá)大陸人民對臺灣同胞的思念？生：我覺得應(yīng)該是最后四句：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。”師：對了。在那個(gè)特定的情境，這幾句詩最能表達(dá)我們的感情。這就是古詩

2、詞的魅力。今天，我們來學(xué)習(xí)兩首《卜算子》?！安匪阕印笔窃~牌名。請你來讀第一首《卜算子》前面的一句話。生：（朗讀）“讀陸游詠梅詞，反其意而用之?！睅煟航裉爝@節(jié)課，如果你能把這句話讀懂，這兩首詞就領(lǐng)會了。（板書：反其意而用之）請小朋友認(rèn)認(rèn)真真地讀這兩首詞。學(xué)習(xí)古詩文，第一要憑借注釋，好多古文古詩都有注釋，它能幫助我們學(xué)習(xí)古詩文，請大家借助注釋，先自己讀，看能讀懂多少，看看你對“反其意而用之”這句話能理解多少。先自己學(xué)，不要急著討論。先自己讀，自己思考。（學(xué)生身由朗讀，教師巡視指導(dǎo)）師：下面請同學(xué)們默讀這兩首詞，默讀的時(shí)候認(rèn)真看看這兩首詞的注釋。看看誰能通過注釋讀懂這兩首詞

3、?！白x書切忌在慌忙，涵泳功夫興味長”，讀書要靜靜地讀，靜靜地思考。智慧在哪兒呢，智慧在思考。如果這兩首詞的意思基本上讀懂了，請你考慮這句話“反其意而用之”的意思，“用”和“之”分別是什么意思？出聲讀同樣可以幫助思考的。每組找一個(gè)人朗讀，其他同學(xué)聽、思考，來個(gè)小組合作。（學(xué)生讀書、討論，教師參與其中一個(gè)小組的討論。）師：通過聽別人朗讀，通過自己的思考，理解了“用”和“之”的意思了嗎？讀懂的請舉手。生：我認(rèn)為，“用之”，就是毛主席也是“卜算子”的詞牌子，寫的也是梅花。生：毛澤東寫的《卜算子·詠梅》題目和陸游的題目相同，寫的也都是梅花可是兩首詞表達(dá)的意境不同！師：他把“反其

4、意而用之”這句話的意思大體上說出來了，同意他的說法嗎？生：同意！師：毛澤東用陸游的詞牌子，詞牌子一樣，寫的東西一樣，這就叫“用之”。能理解這個(gè)“用之”，多了不起！再看，“反其意的意思。剛才一位同學(xué)說了，毛主席的詠梅和陸游的詠梅意思怎么樣？生：相反。師：能看出這一點(diǎn)的同學(xué)更了不起！于老師再給大家出個(gè)難題，請大家再仔仔國細(xì)地讀，認(rèn)認(rèn)真真地想：究竟毛澤東寫的和陸游寫的《詠梅》有什么不同？這兩位詩人筆下的梅花有什么不一樣？要會比較。（學(xué)生有的默讀，有的在小聲讀。）師：（插話）同學(xué)們要注意關(guān)鍵的詞，關(guān)鍵的字詞句子要畫下來，做個(gè)記號，它會幫助你思考。經(jīng)過自己的深思熟慮，在這個(gè)基礎(chǔ)

5、上，可以交流一下自己的看法。（學(xué)生小組討論，教師分別到其中的幾個(gè)小組參與討論。）師：毛澤東和陸游的《詠梅》到底有哪些地方不一樣？先說陸游筆下的梅花怎么樣？生：陸游筆下的梅花有點(diǎn)凄慘。師：凄慘，還有其他意見嗎？生：陸游筆下的梅花讓人感覺悲哀、悲傷，因?yàn)闆]有人來欣賞它，正如朝廷里沒有人欣賞陸游一樣。師：這個(gè)事情你從哪里知道的？生：我從資料中找到的。師：你很會學(xué)習(xí)。生：我覺得陸游筆下的梅花比較孤獨(dú)，悲觀。（師板書：孤獨(dú)，悲觀）生：我從“驛外斷橋”中，看到陸游筆下的梅花無依無靠。師：無依無靠用得好，你很善于表達(dá)。生：孤苦伶仃，無人欣賞。師：驛站本來就很少有人住，它的帝邊有座橋

6、，這座橋還斷了，就更無人走了。梅花就長在斷橋旁，無人問津，無人照顧，更無人欣賞。生：如果把陸游筆下的梅花比作一個(gè)人的話，就好像一個(gè)要走向生命盡頭的人一樣，非常地悲觀和孤獨(dú)。師：體會得多好啊！陸游筆下的梅花除了孤獨(dú)和悲觀之外，還有嗎？你是怎樣理解的？生：陸游這首《詠梅》，是用凄苦抑郁的調(diào)子來寫的，梅花雖然已經(jīng)凋零了，但是它的香味仍然存在。師：是的，表達(dá)了一種骨氣，但是也表達(dá)了一種無奈。無奈中自己還覺得怎么樣？盡管你攻擊我，打擊我，但是我決不和你們同流合污，有人說這叫什么？生：孤芳自賞。師：（板書：孤芳自賞）這是一種傲骨，我很同意大家的意見。人不可有傲氣，但不能沒有傲骨。

7、特別是在敵人面前，在反對者面前。再看毛澤東筆下的梅花和陸游筆下的梅花有何不同？你是怎樣理解的？生：毛澤東筆下的梅花，寫的是梅花的勇敢的堅(jiān)強(qiáng)。師：（板書：堅(jiān)強(qiáng)）你從哪兒看出來的？生：從“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”看出來的。春天雖然向我們走來，冰天雪地。但是梅花迎著冰雪，不怕嚴(yán)寒。生：從最后幾句可以看出梅花的大方。師：還有比“大方”更準(zhǔn)確的詞語嗎？生：大度師：（板書：大度）你們能理解到大度，很了不起。還有不同理解嗎？生：我認(rèn)為毛澤東筆下的梅花還有一種精神在里面。師：什么精神？生：默默無聞，為別人奉獻(xiàn)的精神。師：（板書：奉獻(xiàn)）他說的比大度更具體了，默默奉