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1、如何幫助學(xué)生積累習(xí)作素材作文，這是一個(gè)一直捆擾師生的難題。為了寫好作文，老師學(xué)生都上下求索倍嘗艱辛。有的主張多寫多練，熟能生巧；有的主張由說(shuō)到寫，降低坡度；有的主張作文指導(dǎo)課生動(dòng)活潑，讓學(xué)生愉快作文；還有的主張?jiān)u改作文多就少改，多鼓勵(lì)少批評(píng)，讓學(xué)生品嘗成功的快樂這都不失為作文教學(xué)的好方法，也的確使作文教學(xué)大為改觀。但是，靜心而問，學(xué)生感到作文難，其根本原因何在？難道真的是學(xué)生練少了？是老師在作文課的指導(dǎo)有問題？其是不然。我認(rèn)為原因就在語(yǔ)言的積累貧乏?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這兩句名言道出了一個(gè)深刻的道理：作
2、文源于語(yǔ)言積累。只有語(yǔ)言積累的一定的程度才可能文思如涌、妙筆生花。當(dāng)然要想寫好作文，光有豐富的語(yǔ)言積累還是不夠的，還要有豐富的生活積累。那么如何引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生積累習(xí)作素材呢？全國(guó)特級(jí)教師于漪曾作過精辟論述：讀有字書，精讀博覽，廣為采擷；讀無(wú)字書，汲生活之水，開闊視野。一、從課內(nèi)獲得積累語(yǔ)言1．從語(yǔ)文學(xué)科中積累語(yǔ)文課本是運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言的典范，祖國(guó)文化的精髓。在課堂上我注重語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和學(xué)生文化素養(yǎng)的感悟。在學(xué)習(xí)寫景的文章時(shí)，老師用形象的語(yǔ)言描繪情境，讓學(xué)生展開想象的翅膀，感受意境之美；學(xué)習(xí)寫人記事的文章要指導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)習(xí)思想品質(zhì)，感悟事
3、理之美，體會(huì)人物的心境，感知人物的形象美。學(xué)生在讀想中感知到美、欣賞到美、領(lǐng)悟到美，便會(huì)有積累的興趣。這樣學(xué)生從課本中收集大量的語(yǔ)言文字信息，在大腦中儲(chǔ)存下來(lái)，長(zhǎng)期積淀就為寫作奠定了基礎(chǔ)。課本是學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)工具，要充分引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生從課本獲得語(yǔ)言的積累，最重要的是做到各門課程資源共享。這里所說(shuō)的資源共享不是網(wǎng)絡(luò)上的資源共享，對(duì)農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)畢竟不是個(gè)很普遍的資源，這個(gè)資源共享指的是各門各科的知識(shí)關(guān)聯(lián)。2、從其它學(xué)科中積累語(yǔ)言從事教育工作幾十年來(lái)，我代過很多科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然、勞動(dòng)、美術(shù)、音樂、思想品德、綜合實(shí)踐，甚至英語(yǔ)。在這里我拿
4、第七冊(cè)的各科聯(lián)系來(lái)說(shuō)“語(yǔ)文”。數(shù)學(xué)科中有語(yǔ)文科新學(xué)的字詞，自然科里的實(shí)驗(yàn)、動(dòng)物的構(gòu)造、生活習(xí)性是作文的材料。勞動(dòng)科里有手工制作步驟，這剛好是第七冊(cè)中第八個(gè)單元的習(xí)作。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，要學(xué)生在沒有真正制作過手工，而要求他講并寫出手工制作的過程可不是件容易事，更何況勞動(dòng)科的學(xué)習(xí)教會(huì)學(xué)生各種勞動(dòng)的技巧，而習(xí)作要求寫一次勞動(dòng)或活動(dòng)的不在少數(shù)，學(xué)生沒有親身所為又如何能寫出條理清晰的文字來(lái)？美術(shù)科的知識(shí)更豐富，有建筑的結(jié)構(gòu)美，自然景物美，人體的構(gòu)造美、動(dòng)態(tài)美，表情的變化……在作文時(shí)，要把人物的外貌表情寫得豐滿鮮活，美術(shù)科的教學(xué)無(wú)疑是最好不過的陣地。俗話說(shuō)，一
5、首好的歌首先是一首好的詩(shī)，音樂科里的歌詞不正是一首首精煉的文章？怎樣用詞精煉準(zhǔn)確，在歌詞里充分體現(xiàn)，如《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》里的“意志堅(jiān)定”，有一次考試中就出現(xiàn)在詞語(yǔ)搭配一題里，而這個(gè)詞在歸納如黃繼光、邱少云等英雄人物的精神時(shí)是最適合不過了，我在上課時(shí)一提到這些，學(xué)生就想起歌里唱的詞，音樂科里的知識(shí)是不容忽視的。思想品德科是檢測(cè)學(xué)生分析課文、理解語(yǔ)言文字能力最好的科目，也是學(xué)生收集習(xí)作素材、積累語(yǔ)文的一大平臺(tái)。品德課本里的故事大多與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，這些也是平常學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容，無(wú)異于讓學(xué)生看課外書，更有古代、外國(guó)的故事幫助學(xué)生理解和積累，在第七
6、冊(cè)積累運(yùn)用里有一篇閱讀短文《聞雞起舞》，說(shuō)的是古人如何艱苦學(xué)習(xí)的，在思想品德科里也有類似的內(nèi)容，如鑿壁偷光、囊螢苦讀等。綜合實(shí)踐也一樣，而英語(yǔ)科中課文內(nèi)容、口語(yǔ)對(duì)話，又何嘗不是語(yǔ)文知識(shí)的積累、習(xí)作的素材？就算是體育科也一樣，學(xué)生要用“有的……有的……還有的……”寫話，寫一個(gè)場(chǎng)面、一次活動(dòng)……體育課內(nèi)容是最好的素材。農(nóng)村孩子沒有太多的課外書，也沒有太多其它途徑獲得更多語(yǔ)言文字知識(shí)，讓學(xué)生在這些科目中從語(yǔ)文知識(shí)積累的角度學(xué)習(xí)，這該是一個(gè)多全面的學(xué)習(xí)啊！數(shù)學(xué)是數(shù)字化的語(yǔ)文，自然是廣泛拓展大自然知識(shí)的語(yǔ)文，勞動(dòng)、綜合實(shí)踐和體育是操作、實(shí)踐的語(yǔ)文，美術(shù)是視
7、覺語(yǔ)文，音樂是聽覺語(yǔ)文，思想品德、英語(yǔ)是語(yǔ)文的文字構(gòu)法。有了這些語(yǔ)文積累，學(xué)生作文起來(lái)可就有話可說(shuō)了。二、從課外閱讀中積累語(yǔ)言目前，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，每學(xué)期學(xué)習(xí)的課文最多三十幾篇，這對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)量是很有限的。這跟“大綱”的要求有很大的距離。要解決這個(gè)問題，顯然要著眼于課外補(bǔ)充，這就要求我們要廣開閱讀門路，為學(xué)生提供課外閱讀時(shí)空，多渠道為他們創(chuàng)設(shè)閱讀的機(jī)會(huì)。1．多途徑精心為學(xué)生選擇讀物。訂閱少兒刊報(bào)，并組織學(xué)生交換閱讀。低段指導(dǎo)學(xué)生讀童話、寓言、兒歌等活潑的趣的讀物。中段指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)歌、古詩(shī)、民間故事、科幻小說(shuō)、歷史故事。高段我就指導(dǎo)他們讀科
8、普讀物、短篇小說(shuō)、名家作品。電視、廣播等都是學(xué)生喜聞樂見的語(yǔ)言文字傳播手段。學(xué)生能從聲情并茂的講解中知道事物的善惡，對(duì)未講的內(nèi)容產(chǎn)生好奇
