升本教學(xué)影子教案.doc

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1、《影子》教學(xué)案例　　《影子》教學(xué)案例　　《影子》教學(xué)案例　　《影子》教學(xué)案例　　《影子》教學(xué)案例　　《影子》教學(xué)案例　　《影子》教學(xué)案例　　《影子》教學(xué)案例　　師：課間，我們玩了踩影子的游戲，在游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？　　生：我發(fā)現(xiàn)我走到哪兒，影子就走到哪兒。　　生：我發(fā)現(xiàn)影子總跟著我，我做什么，他做什么。我跑，他也跑。　　生：我發(fā)現(xiàn)我躲在房子的后面，影子就沒(méi)有了?！　∩何野l(fā)現(xiàn)太陽(yáng)出來(lái)就有影子。陰天、雨天沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有影子。　　師：同學(xué)們，有這么多的發(fā)現(xiàn)，真了不起！　?。ǔ鍪緬靾D）　　師：星期六，樂(lè)樂(lè)在太陽(yáng)公公陪伴下，到外婆家去玩，

2、你們找一找他的影子在哪里？　　生：他的影子在腳邊?！　煟阂宦飞?，他發(fā)現(xiàn)他干什么，影子也干什么。他們一起玩耍起來(lái)。他有一個(gè)好朋友，多有趣。于是他編寫(xiě)一首兒歌。下面我們一起學(xué)一學(xué)。（板書(shū)課題）　　師：看老師寫(xiě)課題，想一想怎么讀？（學(xué)生舉手）　　生：影子?！　煟鹤⒁狻白印笔瞧缴?、輕音。誰(shuí)愿意讀？　?。▽W(xué)生舉手）　　生：影子?！　煟耗愕淖忠艉軠?zhǔn)，請(qǐng)××再讀一遍，這次你會(huì)讀得更好！　?。ㄈ帻R讀）　　師：反復(fù)讀課文是最好得學(xué)習(xí)方法。下面開(kāi)書(shū)讀課文，不會(huì)讀的生字可以借助音節(jié)朋友幫助。讀完以后圈出生字讀3遍　　（學(xué)生獨(dú)立拼讀課文，認(rèn)讀生字）　?。ㄗ詫W(xué)活

3、動(dòng)結(jié)束）　　師：我們成立了學(xué)習(xí)小組，下面在“小老師”的帶領(lǐng)下開(kāi)展四人小組讀字活動(dòng)，看哪一組的字音讀得最準(zhǔn)。　?。▽W(xué)生在小組長(zhǎng)得帶讀下開(kāi)展認(rèn)讀，開(kāi)火車讀，聽(tīng)音找朋友的活動(dòng)）　　師：剛才，老師看見(jiàn)了每個(gè)小組的讀字活動(dòng)，開(kāi)展得很不錯(cuò)，××同學(xué)，生字卡片拿得很規(guī)范像個(gè)小老師，××同學(xué)眼睛盯著字學(xué)得可認(rèn)真了。下面，咱們比一比哪個(gè)小組同學(xué)的字音讀得最準(zhǔn)。　　教師出示去掉音節(jié)的要求學(xué)會(huì)的生字。（學(xué)生舉手）　　指名認(rèn)讀?！　煟鹤⒁狻白印眴为?dú)一個(gè)字時(shí)，讀“zǐ”和“影”組成“影子”讀zi，誰(shuí)再來(lái)讀？　　指名學(xué)生讀?！　〗處煶鍪編б艄?jié)的要求會(huì)認(rèn)的生字?！　煟簞?/p>

4、才，我們認(rèn)讀了田字格的字，同學(xué)們掌握還不錯(cuò)，現(xiàn)在看看雙橫線里的生字，誰(shuí)還會(huì)讀？　?。▽W(xué)生舉手）　　教師指名１～２個(gè)人讀再齊讀。讀“前、后、左、右”四個(gè)字將他們貼在黑板上。讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)教室的四個(gè)方位。（開(kāi)火車讀）　　師：看來(lái)，每個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)都很不錯(cuò)?，F(xiàn)在老師把生字放回在課文里，你還會(huì)像剛才那樣讀得這么準(zhǔn)嗎？這次在讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，把句子讀通順，讀不通的句子多讀幾遍，讀通了再讀下一句。　　學(xué)生自由讀課文，指名匯報(bào)讀；教師出示“小黑狗”詞卡，指名讀。　　師：你喜歡小狗嗎？為什么？　?。▽W(xué)生紛紛舉手）　　生：我家里有只小狗，我每天回家它都跟著我玩，我很

5、喜歡它。　　生：我叔叔家里有只小狗，只要來(lái)了生人，它就叫?！　　　煟盒」氛婵蓯?ài)，就像你們的好朋友一樣，你們喜歡它嗎？怎樣讀才能讀出他們的心情？　?。ㄖ该麑W(xué)生讀，帶著微笑的表情）　　師：看得出你很喜歡這只狗。老師現(xiàn)在把這個(gè)詞放在句子里，你還會(huì)讀嗎？　　教師出示句子“影子是一條小黑狗。我走它也走?！保ㄖ该麑W(xué)生讀）　　生：影子是/一條/小黑狗。我走/它/也走?！　煟嚎磥?lái)你非常喜歡這條小狗。誰(shuí)還愿意讀？　　生：影子是/一條/小黑狗。我走/它/也走?！　煟豪蠋熉?tīng)出來(lái)，你的影子也像小狗一樣可愛(ài)?，F(xiàn)在把這句話放在課文第一節(jié)里，你們還能讀得這么好嗎？

6、　　生：行?！　〗處煶鍪菊n文第一節(jié)　　學(xué)生自由朗讀?！　煟赫l(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)。　　教師指名學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并評(píng)論?！　煟豪蠋煬F(xiàn)在也想讀，你想聽(tīng)嗎？（老師范讀）　　師：你們想知道老師為什么可以讀得這么好嗎？因?yàn)槔蠋熓窍蚰銈儗W(xué)習(xí)的。你們不是介紹影子像小狗一樣可愛(ài)嗎？老師也被你們的感情感染了，才會(huì)讀得這么好。你們能不能把你們的感受讀出來(lái)呢？　　（指名學(xué)生讀）　　師：誰(shuí)愿意和老師玩一個(gè)游戲?！　。▽W(xué)生舉手，指名一人）　　師：影子在前。（學(xué)生沒(méi)動(dòng)）　　師：影子在后。（學(xué)生沒(méi)動(dòng)）　　師：影子是一條黑狗，我走它也走。（邊走邊說(shuō)）　?。▽W(xué)生還是沒(méi)動(dòng)）

7、　　師：它是我的影子嗎？為什么？　　生：不是。他沒(méi)有動(dòng)。影子是跟著人走的?！　煟赫l(shuí)再來(lái)試一試。（學(xué)生舉手，再指名一人）　　師：影子在前。（學(xué)生站在老師前面）　　師：影子在后。（學(xué)生站在老師后面）　　師：影子是條小黑狗，我走它也走。（邊說(shuō)邊走，學(xué)生跟在后面）　　師：（高興地抱一抱學(xué)生），啊，我找到影子了，給影子送一個(gè)禮物?！　煟耗銈兿胪鎲幔俊　∩合氅ぉぁ　。ㄍ老嗷ネ嬲矣白拥挠螒颍　煟耗銈冋业搅俗约旱挠白訂?？　　生：找到了──　　師：高興嗎？　　師：帶著這樣的心情把第一節(jié)再讀一遍?！　。ㄈ帻R讀）教師出示：子、也　　師：這兩個(gè)字，誰(shuí)還認(rèn)

8、得？　?。▽W(xué)生認(rèn)讀）　　師：大家看“子，也”中各有一筆是紅粉筆寫(xiě)的，它就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新筆畫(huà)。指“乛”，這是橫鉤，跟老師練一練。（帶著學(xué)生書(shū)空）。