淺議化學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng).doc

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1、淺議化學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)摘要:優(yōu)化課堂教學(xué)過程,優(yōu)化課堂練習(xí)，充分利用實(shí)驗(yàn)電教手段,積極開展化學(xué)活動(dòng)課，都是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效方法。關(guān)鍵詞：化學(xué)興趣培養(yǎng)初中的孩子還不成熟，比較單純，容易根據(jù)自己的喜好來學(xué)習(xí)，因此讓學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)感興趣是至關(guān)重要的。由于是初三新開的學(xué)科,學(xué)生對(duì)化學(xué)既陌生而又新鮮，而且又伴隨著很多實(shí)驗(yàn)，因此很容易引起學(xué)生的興趣，所以要抓住這個(gè)契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，應(yīng)是我們首要解決的問題，同時(shí)也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課

2、堂教學(xué)質(zhì)量的有效方法。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢？巧設(shè)懸念誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。期待是對(duì)一個(gè)問題還沒有得到答案的焦慮渴望的心理，它是學(xué)生對(duì)新知識(shí)期盼的興趣來源。因此我們應(yīng)注意在教育教學(xué)中抓住和利用初中學(xué)生的這種心理特征，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，巧設(shè)懸念，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。如在第一節(jié)課上，我一般會(huì)設(shè)計(jì)“無中生有”、“雞蛋變皮球”、“水變紅墨水”等實(shí)驗(yàn)，同時(shí)向?qū)W生展示化學(xué)科學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，介紹化學(xué)與人類生存和社會(huì)文明的密切關(guān)系,使學(xué)生體驗(yàn)“生活中處處有化學(xué)，社會(huì)發(fā)展離不開化學(xué)”的真情實(shí)感，

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受化學(xué)世界的神秘和新奇，使他們從一開始就向往學(xué)習(xí)化學(xué)，產(chǎn)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。通過探究激發(fā)興趣。通過探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、科學(xué)探究能力及創(chuàng)新精神，這是化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，也是最終的目的。在教學(xué)過程中，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過多種途徑尋找問題的答案方法，進(jìn)一步激發(fā)探索新知識(shí)的興趣，整個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的正確啟發(fā)誘導(dǎo)下，把學(xué)生帶進(jìn)“山窮水盡疑無路”的困境，然后或拋磚引玉，或畫龍點(diǎn)睛，或點(diǎn)撥提示，使學(xué)生以思維為主線，視聽并舉，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與感知活動(dòng)，激發(fā)他們探究化學(xué)知識(shí)的興趣。這樣不但能激發(fā)學(xué)生的

4、學(xué)習(xí)興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問題的習(xí)慣。通過小組討論增加學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)產(chǎn)生一些疑問，這是正?，F(xiàn)象，關(guān)鍵是教師如何處理如何引導(dǎo)。學(xué)生在探究新問題的過程中，看到了什么、聽到了什么、受到了什么啟發(fā)都會(huì)馬上表現(xiàn)出來，愿意與同學(xué)們一爭高下。我想此時(shí)教師不要急于給出正確的解釋，而要給予他們一定的討論時(shí)間和機(jī)會(huì)，恰當(dāng)?shù)卣T導(dǎo)、點(diǎn)撥,讓學(xué)生充分發(fā)表意見，開展熱烈的討論，認(rèn)真思考，質(zhì)疑辯難，使探究更深入，這樣學(xué)生會(huì)在探討中得到答案，同時(shí)獲得的知識(shí)會(huì)更加全面，更加深刻，也會(huì)更有成就感。因?yàn)槟鞘撬麄兺ㄟ^自己的探討解決了問題,其科

5、學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)得到培養(yǎng)和提高。如在《空氣中氧氣的含量測定實(shí)驗(yàn)》中，提出問題：能否用木炭、鎂帶等來代替紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)?讓學(xué)生進(jìn)行分小組討論。學(xué)生通分析討論、合作交流，既得出正確的答案，又能加深對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的認(rèn)識(shí)。同樣在講《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法》時(shí)，學(xué)生在自學(xué)實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)悟二氧化碳的反應(yīng)原理、裝置、制取等內(nèi)容后，教師提出：能否用碳酸鈉代替大理石,用硫酸代替稀鹽酸制二氧化碳呢？能否用排水法收集二氧化碳?然后通過分組實(shí)驗(yàn),仔細(xì)觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)出答案。接著指導(dǎo)學(xué)生用吸濾瓶、小試管、濃碳酸鈉溶液、濃鹽酸溶液等儀器及試劑設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)熄滅蠟燭火焰，由此得

6、出泡沫滅火器的反應(yīng)原理。這樣一環(huán)扣一環(huán)，步步設(shè)疑，步步深入,步步點(diǎn)撥，使學(xué)生在參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，收獲了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的信心?？傊诮虒W(xué)中要不斷地總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注重追求知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的有機(jī)結(jié)合，在知識(shí)教學(xué)的同時(shí)關(guān)注過程方法和情感體驗(yàn)。優(yōu)化課堂教學(xué)過程,優(yōu)化課堂練習(xí)，充分利用實(shí)驗(yàn)和電教手段，積極開展化學(xué)活動(dòng)課，都是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效方法。