《得數(shù)是6、7的加法》教學(xué)反思.doc

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1、《得數(shù)是6、7的加法》的教學(xué)反思《得數(shù)是6、7的加法》看上去是一堂計算學(xué)習(xí)課，但實際我覺得重點是一堂算理的認(rèn)識課，口算固然是低年級數(shù)學(xué)屮的重頭戲，但對于得數(shù)是6、7的加法，由于學(xué)生在幼兒園與平時的生活屮，對于這些算式已有所接觸，在計算方面暫吋不是難點。因此，課堂上我著重引導(dǎo)學(xué)生用三句話表達圖意，但事實丄，不少學(xué)生能說，但并不善說，要表達清楚題H的意思確實不是一件容易的事，這還需要我們逐步訓(xùn)練，循序漸進。在教學(xué)時，想通過例題讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感受“一圖兩式”，并體現(xiàn)算法的多樣化。在現(xiàn)實的情境、趣味的游戲、開放的活動和

2、務(wù)實的作業(yè)屮綜合練習(xí)，進一步強化知識與技能、過程與方法的訓(xùn)練，使學(xué)生再次感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有趣、有用和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生再次獲得積極的情感體驗。在教學(xué)的過程屮，在體現(xiàn)算法的多樣化這一環(huán)節(jié)屮，學(xué)生在運用前面學(xué)過的分成和合成說算理時，有點困難。本堂課重點是要說把兩部分合起來,用加法計算,但實際學(xué)生說吋，容易把分成也說出來,引起了歧義。所以最后，我經(jīng)過兒次磨課后，決定在一?名學(xué)生說出運用合成的算理說后，就讓全班學(xué)生一起照樣子說。給學(xué)生一個心理喑示。這樣難題就迎刃而解了。總之，在整個教學(xué)屮通過學(xué)生，算一?算，說一?說，使

3、學(xué)生既動手又動腦同吋又動嘴，注意力更集屮。孩子的天性是愛玩，用做游戲的發(fā)式進行練習(xí)，不僅能使他們學(xué)會合作學(xué)習(xí)，乂能再次激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過這堂課的教學(xué)，我體會到了以下兒點：1.一堂好課需要細細打磨，真所謂百煉成鋼。2.學(xué)生的學(xué)前教育很重要，在平常的教學(xué)小，只有學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生，才可能成為優(yōu)秀的學(xué)生。養(yǎng)成教育很重要。3.我們的教學(xué)要符合教學(xué)規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生的年齡特點，還有了解學(xué)生原有的知識水平才有可能成功。4.在課堂教學(xué)屮，榜樣的力量是無窮盡的，我們應(yīng)該好好運用好班內(nèi)的優(yōu)等生，起好帶頭作用。5.學(xué)生的口頭表達能力很

4、重要。這就不光光是數(shù)學(xué)課的事情，還需耍其他科H的知識的配合，所以學(xué)生的綜合素養(yǎng)很重要！