初中學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)與思考.doc

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1、初中學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)與思考摘要初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，是《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》規(guī)定耍求，是素質(zhì)教育的重耍內(nèi)容之一?培養(yǎng)學(xué)牛的實驗?zāi)芰?，教師必須重視起步，調(diào)動學(xué)牛的實驗操作興趣；規(guī)范化地做好演示實驗，及時指導(dǎo)學(xué)生觀察模仿；不折不扣地做好學(xué)生實驗，加強實驗操作訓(xùn)練，形成嚴謹?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)；積極主動地指導(dǎo)學(xué)生開展探究實驗，發(fā)展實驗探究能力，鼓勵學(xué)生大膽探索，勇于創(chuàng)新。關(guān)鍵詞化學(xué)教學(xué)實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)方法中圖分類號：G424文獻標識碼：A在化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)課程標準有明確

2、要求。我國著名化學(xué)家和教育家傅膺先生說過：“化學(xué)是實驗的科學(xué)，只有實驗才是最高法庭”。初中化學(xué)是化學(xué)教學(xué)的啟蒙階段，需耍通過實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等，幫助學(xué)生獲得生動豐富的事實性知識和正面積極的情感體驗，發(fā)現(xiàn)和驗證化學(xué)原理，形成觀察問題、分析問題、解決問題的能力，用科學(xué)探究的方法獲得化學(xué)知識和技能，同時可以培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。因此學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，我們必須在教學(xué)過程中予以強化。11E視起步培養(yǎng)興趣興趣是產(chǎn)生動機的重要條件，學(xué)習(xí)興趣是一種力求認識

3、世界、渴望獲得科學(xué)文化知識的意識傾向。一些有趣的、神奇的實驗極易喚起學(xué)生的直覺興趣（好玩），從而逐步過渡到操作興趣（想動手試一試）和認識興趣（想知道為什么），初中生年齡小、好奇心強，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主，為此教者從一開始的教學(xué)，應(yīng)努力為學(xué)生展現(xiàn)出豐富直觀的學(xué)習(xí)情境，極大地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實驗操作的興趣，在完成了？？化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)這一節(jié)教學(xué)研究后，讓學(xué)生走進實驗室，首先從藥品的取用、物質(zhì)的加熱開始進行實驗，讓學(xué)生根據(jù)事先擬訂的

4、實驗報告口己動手。在具體的教學(xué)實踐屮，還要盡量把一些學(xué)生能夠完成的演示實驗請學(xué)生來自己做，讓學(xué)生親自參與實驗操作的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠通過實驗操作，既取得了第一手感性的認識，獲得化學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生自主實驗操作的興趣。2規(guī)范演示潛移默化教師的演示實驗是整個實驗教學(xué)屮最為關(guān)鍵的一步，實驗中的一舉一動，每項操作的示范都將成為學(xué)生實驗操作的楷模，并為學(xué)生獨立訓(xùn)練創(chuàng)造條件。教師對待實驗的嚴謹作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度對于學(xué)生的實驗素養(yǎng)養(yǎng)成有良好的潛移默化作用。成功的演示實驗常常給學(xué)生留下難以磨滅的印象，使課堂氣氛異?；钴S，

5、從而獲得很好的教學(xué)效果。因此，作為教者要精心準備、周密設(shè)計，認真做好每一個演示實驗。（1）實驗?zāi)康乃Ｃ鞔_。在課堂教學(xué)中，選擇什么樣的演示實驗以及如何設(shè)計包括演示實驗在內(nèi)的課堂教學(xué)過程，是根據(jù)教學(xué)冃的出發(fā)的，不同的教學(xué)過程的演示實驗有著不同的功效和要求。如在引入課題時運用演示實驗，其目的往往側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對研究問題的興趣，或者喚起學(xué)生的思考，提出問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在幫助學(xué)生理解概念和規(guī)律的教學(xué)過程中運舟演示實驗，其冃的往往在于提供必要的感情素材，引導(dǎo)學(xué)生思維活動的發(fā)展，使學(xué)生建立正確、清晰的印象；

6、在引導(dǎo)學(xué)牛深化、鞏同、應(yīng)用概念和規(guī)律的教學(xué)過程中運用演示實驗，應(yīng)當(dāng)注意突出實驗的思考性及理論聯(lián)系實際的要求。（2）實驗要直觀明顯。在課堂教學(xué)中，演示實驗是教師演示，學(xué)生觀察，因而演示現(xiàn)象要明顯，應(yīng)注意儀器背景、色澤對比、儀器放置高度、選擇用儀器的尺寸大小、藥品的多少、實驗操作的動作及過程。教師要正確安裝實驗裝置，程序和操作耍規(guī)范化。實驗裝置耍面向?qū)W生，耍有利于每個學(xué)生觀察、模仿。暫時不用的儀器、藥品不要放在講臺上，避免分散學(xué)生的注意力。（3）實驗要簡易可靠、安全成功。在課堂教學(xué)中，教者在進行演示實驗上

7、力求簡易方便，包括儀器的結(jié)構(gòu)簡單、操作簡單以及演示現(xiàn)象得出結(jié)論的解釋和推理上的簡單。由于課堂時間十分寶貴，演示實驗要確保成功，實驗前必須做好準備。教師要親自操作，熟悉儀器性能，了解實驗的準確程度、現(xiàn)象，估計實驗時間、觀察實驗環(huán)境、掌握實驗效果。3由淺入深細化指導(dǎo)初屮學(xué)生的化學(xué)實驗操作能力是逐步形成的。最初的實驗教學(xué)活動完全是由教者來設(shè)計和操作，讓學(xué)生來理解和感知。教師不能操之過急，應(yīng)遵循循序漸進的原則，教師在演示實驗的教學(xué)中應(yīng)十分注意觀察指導(dǎo)，教給學(xué)生觀察方法，多數(shù)學(xué)生把觀察簡單地理解為“看”，但是并

8、不知道怎么看，看什么，只是盲目亂看，學(xué)生只有對所觀察的方向做到心中有數(shù),眼中有物，才能成功地達到實驗?zāi)康?。在演示實驗之前，一定要明確為什么要做這個實驗，以及打算怎樣進行，對演示的儀器、器材有所認識，可引導(dǎo)學(xué)生先整體后局部，先外后內(nèi)，自上而下，先粗后細，縱向、橫向、正反對比以及相關(guān)現(xiàn)象的產(chǎn)生，如發(fā)光、發(fā)熱、顏色的變化、氣體產(chǎn)生等從觀察到現(xiàn)象去積極思維。3.1起始階段一一掌握分解動作化學(xué)實驗基本操作是學(xué)生必須掌握的基本技能，也是完成其他化學(xué)實驗操作的基礎(chǔ)。在